국어교육론 국어교육의 필요성

목차

1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가.

2.국어과 교육의 본질 및 목적
(1) 국어교육의 목적
(2) 국어교육의 성격

본문내용

체계로서의 언어 속성: 언어를 구성하는 개별 요인들은 서로 긴밀한 관련성을 가지며 궁극적으로 언어 전체는 하나의 구조물을 이루고 있음을 의미한다. 즉 [ㄱ]이라는 음가는 그 자체의 고유의 음가를 지니는 것이 아니다. 다른 자음과의 관계 속에서 [ㄱ]의 음가가 결정될 뿐이다.
(언어 전체는 하나의 구조물을 이루고 있음을 의미한다.)
기호로서의 작용: 언어는 기호로서 작용하는 특성을 지닌다. 이는 언어가 소통되는 측면을 관찰 할 때 도출 되는 특성이다. 즉 모든 커뮤니케이션 과정 속에는 일정한 문화적 계약에 근거하는 규칙이나 코드가 존재한다. 예를 들면 표지판, 신호등 등이 있다.
(언어는 기호로서 작용하는 특성을 지닌다. 기호는 커뮤니케이션과 의미작용의 현상들을 연구하는 학술분야로 정의 할 수 있다.)

문학의 재료(언어의 일차적의미, 비유, 음상,상징 등): 국어과 교육에서는 문학어와 일상어 개념을 별도로 구분한다. 일상어에서도 문학적 언어의 속성이 편재한다는 점에서, 문학어와 일상어는 서로 밀접한 관련을 맺는다. 그러나 유구한 역사를 거치면서 문학 나름의 언어 운용 방식이 별도로 존재한다. 문학의 언어를 감상하므로써 인간은 교화된 인간성을 훈련하고, 문명의 가치를 내면화하여, 문화적 힘을 기를 수 있다.
(국어과교육에서는 문학어와 일상어를 구분한다. 이러한 언어의 분류에 있어서 문학어는 문학의 각 장르를 독자적으로 경험하고 탐ㄱ할 기회를 제공한다.

참고 자료

없음