아동 교육심리 및 교육 방안

목차

1. 지능의 의미
2. 지능이론
3. 지능의 측정 및 검사점수의 의미
4. 지능이론의 수업 적용

본문내용

지능의 의미
지능검사의 점수이다.
인간이 학습하기 위한 역량이다.
한 인간이 획득한 총 지식이다.
새로운 상황과 환경에 적응하는 능력이다.
문제해결의 특성을 지니고 인지과정과 조작으로 조종되는 개인의 적응적 행동으로 규정

<중 략>

다요인이론
Guilford
지능구조 모델 제안(세 가지 필수적 차원)
세 가지 차원이 조합되어 특정한 요인이 발생
총 180개의 상이한 정신능력으로 구성
지능에 대한 사람들의 관점 넓혀줌
실제 상황에서 교수계획을 세우기에는 복잡하다는 단점

<중 략>

IQ (Intelligence Quotient)
Stanford-Binet 검사가 나온 후 도입
Lewis Terman 지능지수라는 개념을 채택하여 발전
→ 지능지수 : 정신연령/실제생활연령 × 100
Stanford-Binet검사가 네 차례 개정되었음에도 문제점 발견
사람의 정신연령은 15세 이후로 증가되지 않으나 실제 생활연령은 지속적으로 증가
성인의 범위까지 적용하기에는 무리

참고 자료

없음