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2014.04.20
최종 저작일
2014.04
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목차

Ⅰ. 서 론
1. 제 5차 유치원 교육과정
1) 교육과정 개정의 배경
2) 추구하는 인간상과 교육목표

2. 교육내용
1) 건강생활
2) 사회생활
3) 표현생활
4) 언어생활
5) 탐구생활

3. 제 5차 유치원 교육과정의 특징

4. 지도상의 유의점

5. 제 4차 유치원 교육과정과의 비교

6. 제 5차 유치원 교육과정의 시사점

본문내용

1987년에 고시된 유치원 교육과정은 1992년에 제 5차 유치원 교육과정으로 개정되었다. 제 5차 유치원 교육과정은 처음으로 한국유아교육학회가 맡아 연구를 수행한데에 그 의의가 있으며, 1995년도부터 지방자치제에 의한 교육자치가 실시됨에 따라 유치원 교육과정의 지역화를 강조하고, 각 시·도 교육청과 유치원이 국가수준 교육과정을 기초로 편성 운영지침을 마련하여 각 지역의 실정에 맞는 교육을 하도록 강화하였다.

1) 교육과정 개정의 배경
교육 현장의 요구, 사회 연건 및 지식의 변화, 부모의 요구 등에 의해 교육과정은 계속적인 평가와 수정을 필요로 한다. 제 5차 유치원 교육과정은 사회, 학부모, 학습자의 요구를 반영하기 위하여 다음과 같은 점에 기초하여 개정?고시되었다.

2) 추구하는 인간상과 교육목표
제 5차 유치원 교육과정에서 추구하는 인간상은 국민 학교나 중?고등학교 교육과정과 마찬가지로 건강한 사람(건전한 정신과 든든한 몸을 가진 사람), 자주적인 사람(자신과 공동체의 일을 스스로 결정하여 실천하는 사람), 창의적인 사람(지식과 기술을 익혀 문제를 합리적으로 해결하는 사람), 도덕적인 사람(인간을 존중하고 자연을 아끼며 올바르게 판단 행동하는 사람)이고 교육목표는 다음과 같다.
1. 기본적인 감각운동 기능을 길러 신체와 정신의 조화로운 발달을 이루며 건강하고 안전 한 생활하기
2. 기초적인 자기조절 능력을 기르고 사회적 지식과 태도를 익히게 하여 자신과 다른 사람 을 존중하며 즐겁게 더불어 생활하기
3. 풍부한 감성과 상상력을 기르고, 자신이 느끼고 경험한 바를 창의적으로 표현하기
4. 말과 글에 관심을 가지게 하고 기초적인 언어능력을 기르게 함으로써 즐거운 언어생활 하기

참고 자료

김정규, 『유아교육과정』, 동문사, 1995
이기숙 外 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2007
백청일, 『유아교육과정』, 열린교육, 2000
함수곤, 外 8명, 『유치원교육과정 해설』, 교육부
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