행동주의 이론가 중 스키너와 반두라의 언어 습득에 관한 관점을 비교해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
1) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
2. 행동주의 이론가 중 스키너의 언어 습득에 관한 관점
3. 행동주의 이론가 중 반두라의 언어 습득에 관한 관점
4. 스키너와 반두라의 언어 습득에 관한 관점 비교
1) 스키너의 언어 습득에 관한 관점
2) 반두라의 언어 습득에 관한 관점
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
행동주의는 학습을 환경적 요인과 행동, 자극과 반응 사이의 유대 또는 연합의 발전이라고 설명한다. 유기체의 행동에 관한 일반적 이론을 확립하기 위하여 과학적·실험적 방법을 주로 사용하며 행동수정·행동요법 등의 응용행동 분석의 발전에 큰 영향을 미쳤다. 따라서 개인과 환경 요소 가운데 행동주의자는 환경 조건에 대한 관심이 더 크다. 행동주의는 심리적 현상을 운동반응의 유형과 동일시하는 입장으로 기능주의와 상통한다. 또한 행동주의자들은 의식이나 마음과 같은 개념은 객관성이 없기 때문에 심리학의 대상이 될 수 없다고 보았다. 따라서 본론에서는 행동주의 이론가 중 스키너와 반두라의 언어 습득에 관한 관점을 비교해 보겠다.

<중 략>

언어는 의사소통과 사회적 상호작용을 위한 매체로서, 인지발달의 도구로서, 아동의 일상생활과 성장 발달에서 중요한 역할을 하는 만큼 유아기 언어교육은 매우 중요하나 유치원 현장에서 실제적인 연구가 적은 편이다. 유아발달에서 언어가 갖는 중요성은 첫째, 유아의 언어능력과 의사소통 능력은 자아개념의 획득과 사회집단과의 접촉을 통한 성격 형성에 중대한 영향을 미치며, 둘째, 언어와 인지발달은 밀접한 관계가 있고, 셋째, 언어는 의사소통의 매개체이며 모든 학습의 기본이 되기 때문에 유아기 언어발달이 그 후의 지속적인 성장발달의 기초가 됨으로 언어 지도방법의 연구는 더욱 필요하다고 할 수 있다.

참고 자료

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