문학교육론 요약문

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본문내용

1.문학교육의 개념:문학교육을 정리하기위해선 문학교육의 본질과 성격을 포괄적으로 드러내야하는데 교과적구조로 파악해야합니다. 문학교육은 교과로서의 지식,경험적 특성을 바르게 파악하며 교육의개념을 논리적으로 타당하게 정리하는것입니다. 문학이라는 내용변인과 교육이라는 방법변인의 내적 질적특성에 따라 단순한 문학과 교육의 수준을 넘어서는 논의가 되지않으면안된다고하며 문학교욱의 독자적의미를 상정하고 문학과 교육이 유기적인 연관을 지닌 개념이 되어야한다는 것을 가르쳐야 합니다. 특히 문학교육에서는 문학적 경험을 바랍직하게 돕는것에 그 궁극적 목표를 두어야 합니다. 문학교육 현장을 중심으로 하면 교육방법적 측면에만 치중하여 대증적 관심수준에 그치고 문학이론가들에 의한 문학교육의 논의는 분류나 계열화의 방면에만 치중하고있는 실정입니다. 최근에는 문학자체를 수용자의 현실적 사회적 역사적 삶의모습과 대응시키는 문학교육을 강조하고있지만 이역시 주제론적 접근과 정신사적 문학사관에 집중되는 경향을 띠고있습니다. 가장 바람직한 문학교육의 개념은 보평성과 타당성을 갖춘 포괄적인수준으로 설정해야하는것입니다. 즉 문학과 교육을 각각 어떤의미와 관점으로 파악하여 그 실제적 교육운영의 효과를 살릴수있도록 설정될수 있는가 하는점입니다. 우리는 문학교육의 개념을 설정함에 있어 세가지 기본요소를 제시했는데 첫째가 문학교육에서 다루어야할내용으로서문학이란 무엇인가였고 둘째는 문학교육에서의 교육을 어떠한 방법으로 파악할것인가 마지막으로 셋째는 두가지 항목의 결과적 사항으로서 문학교육 자체의 속성을 밝혀내는 것이다.

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