영유아 감정의 이해

목차

1. 서론
2. 감정표현의 명칭 구분
3. 감정 유발 상황에 대한 확인
4. 감정의 원인과 결과에 대한 이해
5. 감정 언어의 이용

본문내용

취학전 아동은 일반적인 감정의 원인과 결과에 관한 지식을 보여줄 수 있다.

Rosie는 자기 방의 인형집 안에서 소녀 인형을 가지고 놀고 있다. 그 아이가 인형을 대신해 말한다. “나는 지금 무서운 꿈을 꾸었어! 큰 호랑이가 나를 쫓아와! 엄마! 엄마!” Rosie는 잽싸게 엄마 인형을 인형집 안으로 들여보낸다. “일어나라 아가야, 일어나렴! 아무것도 없단다. 호랑이 같은 건 여기 없단다.”
Rosie는 그리고서 두 인형을 인형집의 주방으로 옮긴다. 소녀 인형이 말한다. “고마워요 엄마. 내가 엄마가 좋아하는 새 하이힐을 줄게요!”

제2장에서 논의되었듯이 영아와 취학전 아동들은 자신의 감정을 생생하게 자주 표현한다. 자신과 타인의 감정은 그들의 삶에서 중요한 경험이다. 그러므로 정교한 감정에 대한 이해는 어린 유아들에게는 매우 중요하다. 무엇보다도 첫째로, 이러한 이해는 자신이 경험하는 감정을 다루고 그것에 대해 의견을 나눌 수 있는 취학전 아동의 시도를 지원한다. 3세의 남자 아이는 좋아하는 장난감 자동차를 잃어버렸을 때, 자신이 사용할 수 있는 단어의 한계에도 불구하고 자신의 슬픔에 대하여 높은 집중력을 가지고 이야기한다. “아 없어졌어. 내가 울었어.”
둘째, 특히 그들의 구어적 표현의 한계로 인해, 감정은 어린 유아들에게는 매우 특별하게 중요한 사회적 신호이다. 감정은 그들의 사회적 거래(social transaction)에 있어서 즉각적이고 현저하게 나타나며 중요하기도 하다. 그러므로 그들의 인지와 언어 능력이 성숙되어 감에 따라 취학전 유아들은 자신과 타인이 느낌에 대해 거의 무의식적으로 적절한 이해를 드러낸다 (Bretherton, Beeghly, 1982; Bretherton, Fritz, Zahn-Waxler, Ridgeway, 1986; Harris, 1989, 1993). 어린 유아들은 다양한 감정과 관련된 표정을 이용한 표현, 목소리의 패턴, 목표, 관계있는 행동을 학습한다. (Campos, Barrett, 1984).

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참고 자료

없음