플라톤의 교육과 철학

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최초 등록일
2003.05.24
최종 저작일
2003.05
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목차

서론

본론
Ⅰ국가론"의 교육이념
1.이상국가의 염원
2. 이상국가의 교육이념

Ⅱ『국가론』의 교육과정의 내용
1.교육의 본질과 원리
2.이상국가의 교육과정과 내용(이상국가의 사회제도)

결론

본문내용

플라톤의 학문 체계는 교육사상과 철학 사상이 밀접한 관련을 맺고 있기 때문에 우리에게 많은 교육적 함축을 보여줄 수 있을 것으로 생각된다.
"국가론"은 교육사상에 관해서 뿐만 아니라 윤리학이나 인식론, 형이상학 , 정치학 , 심지어 심리학에 관해서도 고전적인 위치에 있는 작품이다. 그러나 우리는 이를 단순히 일반적인 성격인 학문의 미분화적인 측면으로 간주해서는 안될 것이다. "국가론"이 플라톤의 후기작품으로써 그의 방대한 사상을 종합한 저술이기 때문이다.
내용의 방대성과 정치적인 성격에도 불구하고 "국가론"은 본질적으로 도덕적 삶을 논의의 대상으로 다루고 있다.
교육의 이념으로 제시된 '바람직한 인간'은 플라톤의 철학사상을 가장 핵심적으로 표현하고 있는 이데아 개념과 연관된다. 善의 이데아를 아는 인간이 완전한 인간이요, 교육받은 인간이라 할 수 있다. 이데아 중에서도 가장 최고의 이데아는 善의 이데아이기 때문이다. 개인으로서는 선의 이데아를 볼 수 있게 하고 국가적으로는 정의를 실현하는 것이 플라톤이 말하는 교육의 역할이다. 그렇다면 궁극적으로 善의 이데아를 인식하기 위해서는 어떤 노력을 기울여야 하는가 라는 문제가 대두된다. 이점이 교육프로그램으로 제시된 육성의 문제다.

참고 자료

가.서적
김신일, 교육사회학, 서울:교육과학사, 1985
조우현, 국가.소크라테스의 변명. 서울:삼성출판사,1986
최현, 플라톤의 국가론, 서울:집문당,1995.
R.S 피터즈,/정희숙 옮김, 교육철학자 비평론, 셔울: 서광사, 1989

나. 학위논문
임태평, "플라톤의 이데아 이론과 교육", 「교육철학」제 12집, (1994.12),pp163~188
조난심,"국가와교육:플라톤의「국가」를중심으로",「교육이론」제3권1호,(1981),pp. 157~176

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