말하기 교육 방안 (자율적 말하기 능력 개발)

소개글

- 외국어 교육에 있어 말하기 능력을 개발할 수 있는 활동 제시
- 특히 자율적 말하기 능력 배양 관련

목차

1. 자율성과 자동성

2. 말하기 활동 및 설계 기준 (6가지)

3. 피드백과 수정
1) 실수 Vs. 오류
2) 수정 Vs. 교정
3) 자율적 말하기를 위한 수정 절차

4. 자율적 말하기 활동
1) 이야기 / 일화 / 농담 : 6가지 활동 제시
2) 대화 / 수다 : 3가지 활동 제시
3) 발표 / 연설 : 4가지 활동 제시
4) 토의 / 토론 : 6가지 활동 제시
5) 역할극 / 상황극 / 드라마 : 4가지 활동 제시
6) 교실 밖 말하기 활동 : 4가지 활동 제시

5. 결론 (제언)
1) 자율적 말하기를 위한 절차

첨부. 각 예시 및 사례 제시

본문내용

생산성 (Productivity)
‘단어 수준의 정보차 활동/모국어로 말하기/소수만 토톤 참여’는 자율적 언어 사용 저해
▶ 목적성 (Purposefulness)
전체 동의하기/발표하기/경쟁적 게임 등은 활동에 대학 참여도와 관여도를 높일 수 있음
▶ 상호작용성 (Interactivity)
말하기 활동은 상호작용이 기본이므로 청중의 관심/이해/질문/의견제시를 항시 염두
▶ 안정성 (Safety)
학생이 수업에 적극적으로 참여 할 수 있도록 오류 수정의 수준을 조절해야 함
▶ 도전성 (Challenge)
성취감을 맛 볼 수 있을 정도로 말하기 활동을 도젂적으로 구성 (단, 학습자 수준 고려)
▶ 실제성 (Authenticity)
실생활에서 마주하는 말하기 홗동처럼 구성해야 함 (즉흥적/도움 최소화/최소한의 준비 등)
학습자가 실제로 대처해야 하거나 관심을 갖는 주제/장르/상황 고려해야 함

<중 략>

녹음 읷기 (Tape diaries ≒ Reaction paper)
규칙적으로 일기를 녹음기에 담아 교사에게 제출하고 피드백 받는 홗동 (온라인으로 교환 가능)
소극적인 학생든과 상호작용 기회 높임 & 학습중인 외국어로 생각/말하는 활동을 유지
▶ 오디오/비디오 회의 (Audio & Video Conferencing ≒ 전화 영어)
인터넷을 통해 실시갂으로 오디오 또는 비디오로 회의 하는 활동
(다른 나라 학생든과의 협동 학습 기회 제공)
▶ 사람-컴퓨터갂 상호작용 (Human-computer interaction; ‘Chatter bots’ 인공지능 로봇)
음성인식이 가능핚 컴퓨터 프로그램과 사람이 채팅을 하거나 대화하는 활동 (예: Siri/심심이 등)
▶ 언어활동 기록 (Portfolios and diaries; ‘Language biography’)
실생홗에서 겪은 언어/문화적인 경험을 학급 학생든과 공유 (다른 어떤 자료 보다 실제적)

참고 자료

없음