초등 학습부진학생 특성 이해 및 지도 방안

목차

1장. 학습부진 개념 및 원인
1. 학습부진 개념
2. 학습부진 원인
3. 학습부진 아동의 특성

2장. 학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애 아동의 특성

3장. 주의력결핍 과잉행동장애
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 원인
3. ADHD 아동 특성

4장. 정서 및 행동장애
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애 아동의 특성

5장. 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 원인
3. 정신지체 아동의 특성

6장. 자폐 범주성 장애
1. 자폐 범주성 장애의 정의
2. 자폐 범주성 장애의 원인
3. 자폐 범주성 장애 아동의 특성

7장. 학습부진 영재
1. 학습부진 영재의 정의
2. 학습부진 영재의 특성
3. 학습부진 영재의 원인

8장. 주의집중 문제 교육
1. 주의집중 문제
2. 주의집중 문제 교육

9장. 기억 문제 교육
1. 학습부진아의 기억 문제
2. 학습부진아의 기억 문제 교육

10장. 읽기 문제 교육
1. 읽기 문제
2. 읽기 문제 교육

11장. 쓰기 문제 교육
1. 쓰기문제의 원인
2. 쓰기문제 교육

12장. 수학 문제 교육
1. 수학 문제의 원인
2. 수학 문제 교육

13장. 학습전략 교육
1. 학습전략의 개념
2. 학습전략 프로그램

14장. 정서행동문제 교육
1. 행동문제 및 교육
2. 정서문제 및 교육
3. 동기문제 및 교육

15장. 사회성 문제 교육
1. 사회성 문제
2. 사회적 능력 향상 전략

본문내용

2장. 학습장애

1. 학습장애의 정의

1) 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) : 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람
2) 학습장애 아동은 평균적인 지적 기능을 지니고 있으면서도 특정 기술의 학습에 심각한 문제를 보이는 아동

2. 학습장애의 원인

1) 신경학적 원인 : 뇌 기능상의 미세한 결함.
2) 유전적 요인 : 학습장애가 유전적인 요인에 의하여 발생한다는 사실은 이미 많은 연구에 의하여 보편적으로 수용되고 있음.
3) 의학적 요인 : 임신 기간을 전후한 여러 가지 불미스러운 사건의 발생으로 뇌 신경세포의 성장과 기능에 부정적인 영향을 주는 경우.
4) 환경적 요인 경제적으로 빈곤한 환경, 사회적 정서적 지적으로 빈약한 환경, 부적절한 영양 공급 등의 환경적인 불이익을 경험한 아동에게서 학습

<중 략>

(4) 약물치료
가. ADHD 아동의 주의집중을 증가시키고, 충동성과 과잉행동을 줄이기 위해 행동억제를 담당하는 전두엽 기능을 활성화 시키는 정신성자극제를 사용함.
나. ADHD 아동에게 가장 일반적으로 사용되는 정신성자극제는 리탈린(메틸페니데이트)
다. 약물 효과: 억제성과 실행 기능 향상. 진단된 징후들(주의집중, 과잉행동, 충동성)을 관리함.
라. 부작용: 불면증과 식용감퇴. 복통, 두통 등이 나타나는 경우도 있음.
마. 유의점: 약물치료를 고려하기 전에 학생의 행동과 환경에 대한 주의 깊은 분석이 이루어져야 함, 약물치료가 효과적이지 않은 사람도 있음, 적용한 약물 투여량이 효과적이되 너무 강하지 않도록 복용량 수준을 면밀하게 점검해야 함, 약물을 만병통치약으로 보아서는 안됨.

참고 자료

없음