열린교육진보주의의 재등장

목차

1. 진보주의의 재등장
2. 열린교육의 성격
3. 열린교육과 진보주의와의 관계
4. 진보주의는 왜 부침을 반복하는가?

본문내용

1995년~1999년까지 우리나라 교육계를 강하게 휩쓸고 지나갔던 바람은 한마디로 ‘열린교육’이라 할 수 있다.

2000년에 접어들면서 이러한 열린교육 운동은 더 이상 ‘열린교육’이라고 불리지 않고 ‘교수-학습 방법 개선’ 이라고 불리기 시작하였다.

<중 략>

진보주의는 형식적이고 기계적이고 군대를 연상케 하는 생명 없는 수업 방식에 도전장을 던졌다.

진보주의 교육자들은 학생들의 흥미에 기초한 수업, 교실의 창문을 넓어 세계를 향해열어주는 수업, 활동에 학생들을 참여시키는 수업을 강조함.

진보주의는 학교교육의 방법을 획기적으로 개선하려고 하였다. 그러나 이러한 진보주의 운동은 1930년대 말부터 수그러들기 시작
1940년대에는 사실상 그 주체 세력이 와해되었음.
와해의 직접적인원인은 진보주의 교육자들 간에 존재했던 두 그룹, 즉 아동 연구를 선호하는 그룹과 사회 개선을 주장하는 그룹간의 갈등 때문이다.

참고 자료

없음