영화 굿 윌 헌팅(Good Will Hunting)을 교육학적으로 접근하여 서술한 감상문입니다.

소개

영화 굿 윌 헌팅의 감상문입니다. 교육학적, 경험적 근거를 토대로 작성했습니다.

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본문내용

얼마 전, 유창성장애 수업시간에 특정언어환경이라는 이론을 배웠다. 그 이론은 이름 그대로, 아동이 언어를 배우고 익히는 데 가장 중요한 시기인 2-5세 사이에 아동이 생활하는 집단의 특정 언어 환경이나 아동과 부모와의 대화가 아동의 언어발달에 맞지 않게 수준이 매우 높거나, 높을 것을 요구받는 경우, 아동은 언어 문제에 봉착하게 되고, 그 결과 아동의 말 더듬 현상이 성인기까지 고착화 될 가능성이 높아진다는 것이다. 이 외에도 이나 프로이트의 이론과 같이 아동기의 자라나는 환경이나 부모의 역할은 아동의 발달에 지대한 영향을 미친다. 그런 면에서, 영화 은 아동발달심리의 기본적인 이론을 바탕으로 일반교육과 특수교육에 던지는 메시지가 상당하다. 메시지들은 착한 아이와 나쁜 아이는 어떻게 형성이 되는가, 착한 아이와 나쁜 아이는 어떻게 구분되는 것인가와 그렇다면 과연 나쁜 아이는 어떻게 가르쳐야 하는 것인가. 세 가지로 정리될 수 있다. 먼저, 착한아이와 나쁜 아이는 어떻게 형성이 되는가 를 보자. 영화 속 나쁜 아이로 규정되고 자라온 ‘윌’의 경우, ‘너는 선천적으로 나쁜 아이다.’ 라거나 ‘너는 원래부터 이런 사람이야. 라고 딱 잘라 말하고 있는 대사는 없다. 하지만, 윌은 어렸을 때, 8번 파양당한 경험이 있고, 특히 그를 길러왔던 양아버지의 폭행이 심했다. 영화는 자라온 환경적 이유 때문에 윌은 수학, 과학에 천부적인 자질이 있으나 제대로 발휘하지 못하고 분노조절장애 증상을 보이면서 20살의 나이에 대학 청소부를 하고 있다고 이야기한다. 옛말에 학자집안에서 학자 나고, 도둑놈 집안에서 도둑놈 난다는 말이 있다. 또, 대다수의 연구 자료들은 가정폭력을 경험한 아이의 경우, 학교폭력 가해자가 될 가능성이 일반아동보다 4배나 더 많으며, 범죄자가 될 확률 역시 일반가정의 아이보다 월등히 높다고 주장한다.

참고자료

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