국어과 교육과정

목차

1. 시 전문
2. 시 분석
3. 수업 지도안
4. 2차 문제 준비

본문내용

2. 시 분석
우리 문학사를 살펴보면 우리 민족이 고난과 시련의 상황에 놓일 때, 찾아 헤매던 동경과 이상의 대상으로 '님을 노래한 작품이 집중적으로 나타남을 발견할 수 있다. 고려 때는 고려 가요인 <가시리>, <서경별곡>, <동동>, <정과정>, <정석가> 등을 통해, 조선 중기에 정철의 가사 <사미인곡>, <속미인곡> 및 여류 시인들의 시조를 통해, 주권을 상실한 일제 치하에선 김소월, 한용운, 변영로 등의 시를 통해 '님'의 문학을 찾아볼 수 있다. 따라서 김소월의 이 시는 단순히 사랑하던 연인과의 이별을 개인적인 감정으로 노래한 시가 아니라 이때의 임은 차원 높은 임으로 일제 치하의 식민 상황에서 우리 민족이 동경하고 찾아 헤매던 상실된 주권을 노래한 작품이라 하겠다.

<중 략>

다음 시를 제재로 하여 문학 작품을 말하는 이(화자)와 말하는 방식에 대한 이해 정도를 평가하고자 한다. <조건>에 따라 평가 계획을 서술하시오.
<조건>
1) '(1)평가 요소표'는 '(예)'를 참고하여 평가 요소를 상세화 하되, 평가 영역별로 제시한 번호만큼 나열할 것.
2) '(2) 제재의 특성'은 위 시의 말하는 이와 말하는 방식을 분석하여 서술할 것.
3) '(3) 평가 시행 계획'은 평가 요소 중 '문학 작품의 작가, 말하는 이, 등장인물을 구별하기에 대하여 서술형 평가 시행계획을 세우되 (나)로 제재를 한정하여 ①~③의 내용을 서술할 것

참고 자료

없음