학급경영과 복수담임제

목차

1. 학급경영의 이론
1) 학급경영의 개념과 의의
2) 학급경영의 관점
3) 학급경영의 원리

2. 학급경영의 실제
1) 학생생활지도
2) 행사운영
3) 학급사무관리

3. 일상적인 학급운영 제대로 하기
1) 첫 만남
2) 학급조직
3) 규칙과 절차 만들기
4) 일상생활지도

4. 복수담임제의 장점

5. 복수담임제의 단점

본문내용

1. 학급경영 이론

1) 학급경영의 개념과 의의
(1) 개념
학급경영이란 학급을 대상으로 교육목표 달성을 위한 교육계획을 수립하고, 계획 실행에 필요한 인적, 물적 조직을 정비하고, 계획을 실행, 학생을 지도하며, 교육활동을 평가하는 일련의 교육활동
① 질서유지로서의 학급경영
: 교사가 학급활동을 위해 필요한 질서를 유지하기 위해 행하는 모든 활동
② 조건정비로서의 학급경영
: 학급활동의 두 가지 핵심적인 요소인 수업과 경영활동 중 경영활동에 초점을 두어, 수업을 원활 하 게 할 수 있도록 제반 여건을 마련하는 활동
③ 교육경영으로서의 학급경영
: 경영의 개념을 바탕으로 학급경영을 정의
경영이란 목표 성취에 필요한 조정과 협동에 관심을 갖는 조직의 기능
(2) 의의
① 학급경영방식은 학생의 학업성취와 인격형성에 크게 영향을 미친다.
② 학급은 교사의 전문성을 신장, 발전시키는 곳이다.
③ 학교교육의 발전을 학급을 기반으로 한다.

<중 략>

어느 학교는 1학기와 2학기를 분리하여 담임역할을 하기로 했다고 한다. 가령 A교사가 1학기 담임을 맡고, B교사는 2학기 담임을 맡기로 한 것이다. 물론 담임업무를 전혀 안한다는 이야기는 아니다. 상담활동 등을 하다가 학기가 바뀌면 원래의 담임 역할을 하기로 한 것이다. 드디어 학기제 담임이 등장한 것이다. 그래도 교과부에서 하라고 하니 교사들은 어쩔수 없지만 복수담임을 하고 있는 것이다.
복수담임제의 도입취지는 담임의 업무경감에 초점을 맞춘 것이 아니다. 학교폭력 예방을 위한 방안이었다. 중학교 2학년의 생활지도가 가장 어렵기 때문에 담임을 두 명 두면 생활지도가 잘 될 것이라는 생각에서 시작된 것이다. 그런데 이런 취지와 관계없이 복수담임제가 이상한 방향으로 흘러가고 있는 것이다. 이제는 이 문제를 심각하게 다시 생각해 볼 때가 되었다고 본다.
복수담임제 예찬론자나 반대론자나 이제는 좀 더 솔직해 질 필요가 있다.

참고 자료

없음