12. 컴퓨터와 교육평가 - 평가에서의 컴퓨터 활용 개요

목차

1. 검사에서 도구사용의 유래
2. 컴퓨터가 검사에 활용된 역사
3. 검사에서 컴퓨터의 활용
4. 컴퓨터 도입의 장점
5. 컴퓨터 활용의 전망

본문내용

1980 설명끝내고,
이때부터 교사들은 개인용 컴퓨터를 이용해서 직접 문제지를 작성, 그 외에 omr에 입력된 검사결과를 통계 처리하거나 학생들에게 피드백을 제공하는 자료를 작성 하는데 컴퓨터를 많이 활용 하였습니다.
그리고 이때부터 지필검사 대신 컴퓨터를 이용한 검사가 많이 활용되고, 수험자 개인의 능력을 정확하게 예측하기 위한 검사개발 과정에도 컴퓨터가 도입되기 시작했다고 합니다.
이처럼 컴퓨터는 검사도구의 제작, 실시, 채점, 결과 처리 및 보고 등의 단계에서 그 기능과 역할이 점점 확대되어 왔다는 것을 알수있습니당.

<중 략>

두가지 관점에 의해 뒷받침..
1. 채점영역- 검사에서 도구가 가장 먼저 활용된 부분..수십만명 대상으로 하는 대규모 검사는 일일이 손으로 패점하기 힘듦..그런 부분에서 컴퓨터가 채점영역에서 효율성을 가진다고 할 수 있다.
적응적 검사-수험자의 정확한 능력을 효과적이고 효율적으로 측정 하는것을 목적으로 문항을 어떤 방식으로 제시할 것인지를 결정하는데 관여..(이렇게 컴퓨터는 평가가 효율적으로 이루어질 수 있도록 하는 보조적인 역할을 한다는걸 알수있슴돠 그러나 컴퓨터는 평가에서 보조적 역할을 할뿐 검사자체에는 근본적 영향을 미치지 못한다고합니당..)
2. (교사도 이런 평가 문항을 고려해서 수업 진행하고 개방형 문항이 점차 줄어들게됨. 채점기계들이 활용되면서 시험에서 교사의 역할이 필요치 않게됨)

참고 자료

없음