Skinner의 행동주의적 학습이론과 Bandura의 사회학습이론

소개글

본 레포트는 Skinner의 행동주의적 학습이론과 Bandura의 사회학습이론에 대하여 제시하였다.

목차

Ⅰ. 序 論

Ⅱ. 本 論
1. Skinner의 행동주의적 학습이론
1) 스키너의 행동주의의 기본가정
2) Skinner의 행동주의적 학습이론의 관점
3) 행동주의 학습이론의 연합
4) 강화

2. Bandura 사회학습이론
1) 학습의 성격과 기본 가정
2) Bandura의 사회학습이론

Ⅲ. 結 論

본문내용

Ⅰ. 序 論

인간은 환경의 영향을 받으며 지식을 축적하고, 그 지식을 활용하여 환경에 적응해간다. 인간은 태어나는 그 순간부터 살아가며 죽을 때 까지 무엇인가를 배우고 익히는 학습의 과정을 거치게 되는데, 학습은 인간이 살아가는 데 있어서 중요한 과정으로서 경험이나 노력의 일시적인 것에 의해 이루어지는 것이 아닌 영구적이고 지속적인 행동에의 변화를 의미한다. 이러한 학습은 일정한 방법에 의해 이루어지는데, Skinner와 Bandura는 행동주의학습이론의 중심적인 역할을 한 인물이다. Skinner는 실험적 방법을 통해 인간 행동의 일반적 원리와 법칙을 발견했는데, 주로 동물을 통해 조작적 조건형성이론이라는 것을 제시하였고, 인간 행동은 외부세력에 의해 형성된다고 보며 관찰 가능하고 수정 될 수 있음을 가정하고 있다. 또 신 행동주의자로 일컬어지는 Bandura는 조건형성과 인지이론을 통합하여 사회학습이론을 제안하였는데, 요소적이고 구체적인 인간의 행동을 설명하는 조건형성이론과 인간의 사고나 문제해결과 같은 고등정신 기능을 설명하는 인지이론의 절충적 입장에서 학습을 설명하는 사회적 학습이론을 주장하였다. 이 사회학습 이론을 통해 Bandura는 인간의 행동은 보상이나 처벌의 결과로만 형성되는 것이 아니라 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로 이루어진다고 주장한다.

<중 략>

자기조정은 세 가지 요소인 수행과정, 판단과정, 자기반응과정 으로 이루어진다. 자기조정은 성과를 평가하는 개인적 기준에 따라 좌우되며 또한 자기평가적 반응에 관계되는데 수행된 행동은 여러 보조적 과정들을 포함하는 판단과정을 통해 자기반응을 낳는다. 어떤 행동이 보상을 받을지 처벌을 받을지는 개인적 기준에 의해 평가되는데 적절성에 대한 절대적 기준이 있을 수 없는 활동은 다른 사람들의 활동과 비교해 상대적으로 평가된다. 또한 자기조정의 판단요소 중 하나는 활동의 가치로서 사람들은 높은 가치를 두지 않는 활동에 대해서는 어떻게 하든지 큰 관심이 없다. 내적 표준은 자기의 행동에 대해 중요한 타인들이 부과한 보상 및 처벌을 통해 학습되는데 타인들로부터 습득된 이 표준이 자기조정체계의 토대가 된다.

참고 자료

이성진.홍준표(1999),『행동수정의 원리』, 교육과학사.
이인정.최해경(2001),『인간행동과 사회환경』서울: 나남출판.
임의영(1999),『<스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사.
임창재(1999),『교육심리학』 서울: 학지사.