환상(판타지)동화와 사실(생활)동화의 특성 등을 서로 비교하여 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환상(판타지)동화의 특성
2. 사실(생활)동화의 특성
3. 환상(판타지)동화와 사실(생활)동화의 특성 비교
1) 환상(판타지)동화
2) 사실(생활)동화
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

유아문학에는 다양한 문학종류가 있는데 유아시절에는 유아문학의 모든 종류를 조화롭게 활용함으로써 유아들이 여러 문학적 소양을 갖도록 하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 그러기 위해서 교사가 먼저 유아 문학의 종류를 구분할 수 있어야 한다고 본다. 유아 문학의 종류에 대한 의견은 여러 가지로 나누어 볼 수 있다. 학자마다 다르기도 하지만 대부분 복합적이어서 구분하기가 어려울 때가 있다. 일반적으로 유아문학은 일반 문학과 마찬가지로 산문과 운문으로 나눌 수 있다. 산문은 전통문학과 창작 문학으로 나뉘고, 전통 문학은 다시 전래 동화, 신화 및 전설, 우화로 나뉘며 창작 문학은 환상 동화, 과학 동화, 생활 동화, 역사 동화, 논픽션 등으로 나뉜다. 운문은 창작 동요 및 동시, 전래 동요 및 동시로 나뉘어지며 모든 장르를 다 포함하는 그림책이 있다. 따라서 본론에서는 환상(판타지)동화와 사실(생활)동화의 특성 등을 서로 비교하여 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 환상(판타지)동화의 특성

환상동화는 환상이라는 기법을 통하여 유아가 자연스럽게 인간의 동경, 꿈 등을 접할 수 있도록 하는 것이며, 환상세계 속에 있는 기쁨, 희망, 용기, 두려움 등을 간접적으로 경험하게 하는 문학이다. Burke는 환상 동화는 우리가 지금 살고 있는 세계가 아닌 초자연적인 세계를 그리고 있다. 환상동화는 유아로 하여금 정서적으로 통합할 수 있도록 도와주고 그들의 반항적 감정을 조절하고 전달하는 방법과 호기심을 갖도록 하며 확산적 사고를 격려한다. 김요섭(1986)은 환상동화를 “상징과 은유와 꿈의 3대 요소를 바탕으로 창조되는 가시적 비현실의 세계”로 정의 하였다. 그는 환상동화가 비현실적인 이야기를 하더라도 비현실성 나름대로의 논리와 질서가 유지 되어야하며 사상이나 철학적인 면에서도 유기적으로 형상화되고 전개되어야 한다고 주장하였다.

참고 자료

구인환 외(1996). 문학 교육론. 창지사.
강문희 외(1997). 유아 문학론. 창지사.
박정민(2003). 생활동화를 통한 문학 활동이 유아의 타인 이해에 미치는 영향. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이민정(2003). 환상동화에 대한 교사의 질문 유형이 유아의 이야기 꾸미 및 창의성에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사 학위논문.