[평생교육론] 안드라고지와 페다고지에 대하여 구체적으로 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 안드라고지와 페다고지의 정의와 배경
2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 교수-학습이론에 따른 관점
2) 학습자에 따른 관점
3) 교육정향성 구성 요소에 따른 관점

Ⅲ. 결론 및 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
인간은 일상생활이나 사회생활 속에서 끊임없이 배우고 삶을 마칠 때까지 계속해서 배우려는 욕구가 있다. 이처럼 배움의 욕구는 인간에게 있어 공통적이며 기초적인 욕구라고 할 수 있다. 그래서 오늘날 이러한 욕구를 반영하기 위하여 대학교나 사회단체 등에서 성인을 위한 평생 교육 프로그램을 개발 해내고 있다. 성인을 위한 교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 먼저 성인학습자에 대한 이해가 선행되어야 할 것이다. 이는 학습자로서 성인이 어떠한 특성을 지니고 있는가에 따라 가르치고 배우는 과정에서의 내용과 교수 방법들이 결정되기 때문이다. 더불어 학습자에 대한 특성을 이해하는 것은 학습자를 위한 학습효과에 결정적인 영향을 미치게 된다. 우리가 흔히 교육이라고 말하는 것은 페다고지(Pedagogy)로써 아동을 대상으로 하는 교육을 일컫는 말이다.

<중 략>

이렇게 학습상황이 성숙해 감으로서 교사는 점차 쌍방향 커뮤니케이션을 줄이고 외적 강화를 감소시킨다. 더불어 교사와 학생간의 관계보다 외부적관계-학생과 세계, 학생과 과업, 다른 학생과의 관계-를 보다 활성화 시킬 수 있도록 노력한다. 이 단계의 교수방법은 인턴제(Internship),팀 프로젝트(Team project), 연구논문, 독자적 학습(Independent study), 상급수준의 프로젝트(Senior project), 학생주도 토론, 창조적 작문 등이 있다.
이상에서와 같이 페다고지적 학습자는 교사의 전적인 지도와 통제를 필요로 하며, 외부적 동기부여 요인이 절실히 요구되는 상황을 학습 환경은 요구한다. 반면, 안드라고지적 학습자는 페다고지적 성향을 통해 스스로를 평생학습자로 인지하고 자신이 가진 경험을 지식의 한 부분으로 생각하고 활용하며 보다 발전된 삶을 위한 학습 환경을 요구한다. 이것이 페다고지와 안드라고지가 가지는 학습자의 특성이라 할 수 있다.

참고 자료

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