운동학습피드백ppt

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
연구의 필요성
리듬체조의 영역 안에서 피드백에 관한 연구는 시각적 피드백과 언어적 피드백의 효과 에 한 연구들이 주로 이루어지고 있어서 운동학적 피드백의 연구가 상대적으로 부족하다. 또한 리듬체조 동작은 일반 스포츠 동작과 달리 동작의 분석에 있어 서 수행 결과를 객관적으로 측정하고 평가하기 어려 운 이유로 인해 현재까지 리듬체조 분야에서 많은 연 구가 이루어지지 못하고 있다

운동학습과 리듬체조 학습 은과 정적 측면에서 동작 완성을 목표로 한다는 점에서 유사하지만 운동학습에 비해 리듬체조학습에 한 선행 연구는 미흡한 상태이므로 운동학적 피드백의 효과에 해 경험적 검증의 필요성을 갖는다.

<중 략>

연구절차
피험자의 네 가지 수행 각각에 해 신체의 자세와 방향, 팔과 다리의 조합능력에 해 동작의 난이도로 구분하여 기술적 점수로 산정, 각 항목당 10점씩 40점 만점으로 평가.
체조 종목 중 상적으로 표준화된 볼(ball)의 동작을 과제로 동작의 기술성 측면에 국한 하여 평가, 동작 기술 평가의 기준은 이연숙 (2005)의 초등학생의 리듬체조 Ball 동작에서 피드백 계시 시기와 방법에 따른 학습 효과를 바탕으로 동작 기술 평가 지를 구성.
객관적인 평가를 위해 평가자간의 상관계수 (.94)를 측정하여 집단 간 동질성을 확보한 뒤 실험을 진행.
실험 둘째 날부터 5일간 피험자들은 기본연습과정 을 마치고 각각 다른 조건에서 실험보조원의 감독 하 에 동작 과제에 한 연습을 시작, 실험에 임 하는 기간 동안 피험자들에게 상기의 연습 외에 다른 연습은 실시하지 않도록 통제.
실험 둘째 날부터 실험이 끝나는 여섯째 날까지 피험자들은 실험 시작 전에 코치로부터 매일 1회의 연결동작에 한 순서를 제공받았으며, 두 집단 모두 언 어적 피드백을 동일하게 제공.

참고 자료

없음