통일에 대비한 남·북한의 유아교육

목차

I. 서론

II. 본론
1. 남북한 유아교육의 비교
1) 남북한 교육 이념 및 목적의 비교
2) 남북한 유아교육제도의 비교
3) 남북한 유아교육과정의 비교
4) 남북한 유치원 교육 행정 지원 체제 비교
2. 남북한 유아교육 제도 통합 방안

III. 결론

본문내용

I. 서론

통일은 민족의 염원인 역사적 과제이다. 제2차 세계대전 이후, 냉전구도는 화해 협력 분위기로 변하였고, 우리 나라를 둘러싸고 이념 대립을 벌이던 러시아와 중국도 우리 나라와 국교수립을 하여 우리 나라의 평화적 통일을 지지하게 되었다. 또한 한국은 문민정부의 출범과 함께 한민족공동체 건설을 위한 3단계 통일 방안을 내세웠고, 북한은 김일성 사망 이후 점진적으로 중국식 개혁정책을 추구할 것으로 전망된다. 이처럼 우리 나라의 통일 여건은 과거 어느 때보다도 급변하고 있고, 이러한 통일 노력이 성취될 수 있을 것이라는 기대를 갖게 한다. 그러나 지금까지의 통일을 위한 노력은 주로 정치적 통일만을 위한 노력에 국한에 왔다. 하지만 정치적 통일만으로는 진정한 의미의 민족 통일을 이룰 수 없다. 진정한 통일을 위해서는 민족의 동질성을 회복하여 민족 화합이 이루어져야 하는 데 이 역할을 담당할 부분이 바로 교육인 것이다.
남북한은 서로 매우 다른 정치 체제를 운영하고 있으며, 통일로 인해 예상되는 문제들을 최소화하기 위해서는 통일교육이 필요할 것이다. 현재 남북한 교육은 전혀 별개로서 분리되어 있기 때문에 교육통합을 지향하기 위해서는 다양성과 이질성을 인정하고 점진적인 교류와 협력을 거치면서 교육의 보편적인 가치를 구현하는 방향을 추진하여야 할 것이다.

참고 자료

권성아 (2001). 근■현대 민족교육과 한민족 공동체 문제.
장미경 (1996). 한국유치원 교육과정의 변천연구. 경희대 교육대학원 석사학위논문.
홍정숙 (1997). 통일에 대비한 남■북한 유아교육 통합 정책 방향 고찰. 성균관대 교육대학 원 석사학위논문.