보건교육방법론요약(기말대비)

최초 등록일
2013.10.29
최종 저작일
2013.05
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목차

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본문내용

프로그램학습
스키너 강화이론, 열등생우등생 특별학습에 유용
(개별화, 흥미유발, 동기유발, 학습자 참여높음, 교수-학습자 상호작용)
시간+, 사회성-, 인력+, 비용+

프로젝트구안법
목적 있는 학습,
창의력 과정 중시
( ), 자주성, 주체성
교육과정무질서 가능성, 시간+

컴퓨터보조학습
보조매체로 활용
( ), 혁신적 방법의 다양성,
즉각 피드백 가능
비용+, 설비+, 컴퓨터 활용 능력 필요

자가 행동 수정 계획
건강 기술 습득에 목적, 체크리스트활용
비용-
개개인의 동기유발 어려움, 과제가 많아 부담

게임/놀이
목표를 정확히 해야함
( ), 재미 유발
인지적 학습에만 중점, 공부하고 해야 효과, 지나친 경쟁심, 승부욕

<중 략>

*노인 특성 고려, 알기 쉽게 적절한 속도로, 개인차와 생활단계, 노화단계 고려, 노인과 가족 대상 집단 노인보건교육이 바람직 , 노인을 제일로 생각
*문서와 도표 활용(명쾌하고 알기쉬운 언어), 시청각(반복전달중요, 평가는 개인차 고려해서)
*문제발견하고 확정> 교육프로그램 목표 설정> 구체적 교육내용과 방법 결정> 실행> 평가
*대중매체 이용
(불특정다수에게 교육 가능)
*지역사회 조직/ 지도자/
주민에게 제공
*산업체와 기업체 교육>
조직행동변화> 지역사회지도자가 주민에게 제시
*주민교육>
조기수용자가 주민에게 파급
*학생이 전체인구의 1/3 차지하므로 학생 건강이 국민건강
*학령기의 가장 능률적으로 관리할 수 있는 장
*교사는 지역사외 건강의 시범
*학교는 지역사회의 중심적 역할

참고 자료

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