[공개수업 및 독서토론 지도안] 독도는 우리땅

소개글

독도는 우리땅이라는 주제로 공개수업을 한 지도안 입니다
브레인 라이팅 방법을 활용했기 때문에 독서토론 지도안이기도 합니다.
중학교 역사 또는 사회 과목에서 활용하시면 좋을 것 같네요.

목차

1. 수업 지도 계획서

2. 논제 설정 이유

3. 토론 형식 : 브레인라이팅

4. 교수 · 학습 과정안

5. 읽기 자료
가. 도서 자료
나. 신문 자료

6. 활동지
가. 토론활동지(모둠 학습지)
나. 토론활동지(개별 학습지)
다. 형성평가지
라. 자기평가지

본문내용

독도는 우리나라의 가장 동쪽에 위치한 섬으로 동해에 위치하고 있다. 울릉도와 제주도보다 먼저 생겨난 화산섬으로 동도와 서도 두 개의 큰 섬과 89개의 부속 도서로 구성되어 있다. 섬의 경사가 급해 비가 내리면 빗물이 섬의 비탈을 따라 흘러내려 토양이 척박한 편이지만, 다양한 동식물이 서식하는 생태계의 보고로 섬 전체가 천연기념물 제336호로 지정되었다. 또한 다양한 암석을 관찰하고 해저 화산의 형성과 진화 과정을 살펴볼 수 있는 세계적인 지질 유적이기도 하다. 독도 주변의 바다는 수산 자원이 풍부하여 삼국 시대부터 우리나라 어민들이 고기잡이를 해왔던 곳이다. 최근에는 수산 자원 이외에도 해저에서 다양한 광물 자원이 발견되어 경제적인 가치가 더욱 높아졌다. 또한 독도는 동해상의 군사적, 전략적 기지로서의 가치가 커 과거 일제가 우리나라의 주권을 강탈할 때 가장 먼저 빼앗은 곳으로 민족의 아픈 과거를 반영하고 있는 곳이기도 하다. 현재 독도는 우리나라의 주민이 거주하고 우리나라 정부가 보호하는 소중한 우리의 영토이다.
독도가 우리 영토의 일부임에도 불구하고 일본은 ‘독도는 일본 땅’ 이라고 적힌 국방백서를 발간하고 독도가 위치한 동해를 일본해로 표기하는 등 지속적으로 독도에 대한 영유권을 주장하고 있다. 특히 이 과정에서 역사를 왜곡하였다. 일본이 독도의 영유권을 주장하는 것은 독도 문제를 국제 사회에 부각해 국제 분쟁 지역으로 만들기 위해서이다.
독도 문제의 해결은 역사 왜곡을 바로잡고 민족의 정체성을 확립하는 문제이다. 따라서 일본의 독도 영유권 주장에 대응하기 위한 국가적·사회적·개인적 차원의 다양한 노력이 필요하다, 이번 수업을 통해 독도가 왜 우리 영토인지를 근거를 통해 알 수 있도록 하고, 우리의 소중한 영토인 독도를 지키기 위한 다양한 노력들에 대해 토론해보도록 할 것이다. 이를 통해 독도의 중요성을 한 번 더 인식시키고자 한다.

참고 자료

없음