[언어지도] 유아의 언어발달 과정 평가시 고려해야 될 기준과 평가방법 - 전통적인 유아 언어 평가의 문제점과 유아 언어평가 준거 및 방법

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목차

1. 시작하며

2. 전통적인 유아 언어 평가의 문제점

3. 유아 언어평가 준거 및 방법
1) 유아 언어평가 실시를 위한 기준
2) 언어 교육 프로그램의 질을 평가하는 준거
3) 유아 언어 평가 방법
(1) 관찰(Observation)
(2) 체크리스트
(3) 표준화된 검사
(4) 포트폴리오 평가(Portfolio Assessment)

4. 핵심정리

본문내용

1. 시작하며

유아교육기관의 교사는 매일 일과를 운영하면서 자연스럽게 여러 상황에서 나타나는 유아의 언어형태들을 지속적으로 관찰하고 평가함으로써 유아의 언어발달을 도와줄 수 있다. 일반적으로 유아의 언어발달을 평가하려면 유아의 언어이해와 언어 기술을 판단하기 위한 정보들을 수집하여 현재의 언어이해와 기술수준을 이전의 것과 비교한다. 초기 문해 교육자들에 의하며 유아의 언어발달 정도는 다양한 방법에 의해 평가되어야 한다는 사실을 제시하고 있다. 즉 표준화된 지필 검사 도구만을 사용하여 유아들을 평가하는 것을 초기 문해 발달을 정확하게 측정하지 못한다. 또한 전통적인 교육평가가 실용적인 기능을 평가하지 못한다는 비판과 함께 최근에는 실생활에 문제를 해결하고 창의적으로 사고하는 능력을 평가할 수 있는 방법에 관심을 가지게 되었다.
따라서 여기서는 유아의 언어발달 정도를 파악하고 이를 근거로 이후 유아에게 적절한 교수 전략을 세우는 데 도움을 줄 수 있도록 유아의 언어발달 과정 평가시 고려해야 될 기준과 평가방법을 제시하고자 한다.

<중 략>

* 언어 교육의 평가*

유아교육기관의 교사는 매일 일과를 운영하면서 자연스럽게 여러 상황에서 나타나는 유아의 언어형태들을 지속적으로 관찰하고 평가함으로써 유아의 언어발달을 도와줄 수 있다. 일반적으로 유아의 언어발달을 평가하려면 유아의 언어이해와 언어 기술을 판단하기 위한 정보들을 수집하여 현재의 언어이해와 기술수준을 이전의 것과 비교한다. 초기 문해 교육자들에 의하며 유아의 언어발달 정도는 다양한 방법에 의해 평가되어야 한다는 사실을 제시하고 있다. 즉 표준화된 지필 검사 도구만을 사용하여 유아들을 평가하는 것을 초기 문해 발달을 정확하게 측정하지 못한다. 또한 전통적인 교육평가가 실용적인 기능을 평가하지 못한다는 비판과 함께 최근에는 실생활에 문제를 해결하고 창의적으로 사고하는 능력을 평가할 수 있는 방법에 관심을 가지게 되었다.
따라서 본 장에서는 유아의 언어발달 정도를 파악하고 이를 근거로 이후 유아에게 적절한 교수 전략을 세우는 데 도움을 줄 수 있도록 유아의 언어발달 과정 평가시 고려해야 될 기준과 평가방법을 제시하고자 한다.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008