영유아교육기관에서는 놀이 시설과 관련된 안전사고를 예방하기 위한 교사의 역할을 3가지 제시하고, 쌓기 놀이, 실외놀이 등과 관련하여 구체적인 실례를 세가지씩 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교육기관에서는 놀이 시설과 관련된 안전사고
2. 놀이 시설과 관련된 안전사고의 예방하기 위한 교사의 역할
1) 놀이안전규칙과 안전기술을 익히게 하여 사고를 미연에 예방
2) 성별에 따른 놀이과정에서의 갈등과 분쟁의 원인 파악
3) 안전한 놀잇감을 통한 놀이 사고예방
4) 사전경험과 연결된 교육활동을 통한 놀이 안전사고 예방
3. 쌓기 놀이, 실외놀이 등과 관련하여 구체적인 실례
1) 실외놀이 등과 관련하여 구체적인 실례 3가지
2) 실내놀이 등과 관련하여 구체적인 실례 4가지
3) 쌓기놀이 등과 관련하여 구체적인 실례 3가지
4. 놀이 시설과 관련된 안전사고의 예방하기 위한 안전교육
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

산업과 교통의 발달로 생활환경이 복잡해짐에 따라 사고가 증가하고 있다. 따라서 이에 대처할 수 있도록 위험에 대한 판단이나 문제해결 능력이 강조되고 있다. 특히 유아는 발달특성상 어느 시기보다 많은 사고위험에 노출되어 있으므로 안전에 관한 지식과 바람직한 행동습관을 갖도록 하는 유아 안전교육의 중요성이 날로 부각되고 있다. 유아의 안전교육을 통해 얻어진 지식이나 태도는 영구적인 효과를 가지게 되므로 유아를 대상으로 하는 안전교육은 매우 중요한 의미를 갖는다. 따라서 유아 때부터 안전에 관한 지식과 습관을 교육시켜 사고를 예방할 수 있도록 해야 한다. 유아 안전교육의 활성화를 위해서는 유아교육기관 교사의 교육적 요구를 진단하는 일이 선행되어야 하며, 유아의 발달특성을 고려한 안전교육 프로그램을 계획하고 이에 따른 교재 및 자료가 마련되어야 한다. 따라서 본론에서는 영유아교육기관에서는 놀이 시설과 관련된 안전사고를 예방하기 위한 교사의 역할을 3가지 제시하고, 쌓기 놀이, 실외놀이 등과 관련하여 구체적인 실례를 세가지씩 제시해 보겠다.

<중 략>

유아기는 자기중심성이 강한 시기이다. 자기중심성이라는 것은 자신의 입장에서만 사물을 보고 다른 사람의 입장에서는 이해하지 못하는 것을 뜻한다. 즉 타인의 관점을 취할 수 없으며 모든 사람은 자신과 같은 방식으로 생각하고 다른 사람도 자신과 똑같이 생각한다고 믿는 것이다. 예를 들어 유아들의 눈높이가 낮기 때문에 그들이 지각하는 범위 내에서의 공간 지각이 상당히 제한적일 수 있다. 따라서 주차해 놓은 차 가까이에서 놀이를 하는 경우 차가 움직일 수 있는 가능성을 고려하지 못한다. 즉 이시기 유아들의 자기중심성은 성인의 보호와 함께 지속적이고 반복적으로 위험한 장소와 위치를 알게 하고 안전한 행동을 습관화할 수 있도록 반복 교육할 필요가 있다.

참고자료

· 곽은복, 아동안전관리, 학지사, 2006
· 김성희, 유아안전교육, 창지사, 2002
· 교육부, 유아를 위한 안전교육 지도자료, 교육부, 2000
· 가선영, 유치원의 실내 환경 안전실태, 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문, 2005
· 변명숙, 유아교육기관의 안전환경 및 유아의 안전지각 조사연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
· 유혜경, 유아교육기관의 안전교육 실태조사 및 개선방안에 관한 연구, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000