[보육학개론] 놀이발달에 영향을 미치는 요인 - 개인적 요인(연령, 인지능력, 성), 가정환경(부모, 형제자매), 사회환경(문화적 배경, 교육환경)

최초 등록일
2013.10.01
최종 저작일
2013.10
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목차

1. 시작하며

2. 개인적 요인
1) 연령
2) 인지능력
3) 성

3. 가정환경
1) 부모
2) 형제자매

4. 사회환경
1) 문화적 배경
2) 교육환경
(1) 유아교육기관의 경험
(2) 놀잇감 및 놀이공간
(3) 또래

5. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

1. 시작하며

유아의 놀이에 영향을 미치는 요인은 크게 개인적 요인과 환경적 요인을 들 수 있다. 본 장에서는 환경적 요인을 가정환경과 사회환경으로 구분하여 3가지 요인을 중심으로 살펴보고자 한다.

2. 개인적 요인

1) 연령

놀이에 있어서 유아의 연령을 고려하는 것은 놀이가 유아의 성숙에 미치는 영향을 알 수 있도록 할 뿐만 아니라 유아의 연령에 적합한 다양한 놀잇감 및 놀이 기회에 관한 유용한 정보를 제공해 줄 수 있다는 점에서 도움을 줄 수 있다.
유아들의 놀이는 연령별로 커다란 차이를 나타낸다. 연령이 증가할수록 혼자놀이에서 사회적 놀이로 변화하고, 놀이 지속시간도 길어질 뿐만 아니라 복잡한 규칙이나 고도의 기술이 필요한 놀이를 많이 하는 것으로 나타나고 있다.

<중 략>

따라서 그 전에 유아교육기관에서 알았던 또래와 같이 학교에 들어간 유아는 학교를 더 좋아하고 학교와 관련된 불안의 징후가 더 적게 나타나므로 또래의 친밀성은 유아의 놀이에 영향을 준다.
유아의 놀이는 성(性)에 따라 다르게 나타나기도 하는데 대부분의 유아는 동성의 친구를 좋아한다. 유아는 전통적으로 성유형화된 놀이를 하여 남아가 남아와 같이 놀고, 여아가 여아와 같이 놀이한다. 교사들은 혼성놀이를 하도록 유도하여야 하며 남아와 여아가 더 많이 상호작용하도록 교실의 환경을 계획하여야 할 것이다.
어린 영유아들은 어떤 연령의 친구와도 상호작용하는 경향이 있는 반면, 유아가 성장함에 따라 점점 더 자신과 비슷한 연령의 친구를 선택하는 경향이 있다. 놀이의 종류에 따라서 동일 연령 혹은 혼합 연령 집단으로 구성되며 집단에 따라 상호작용 유형이 다르므로 다양한 연령의 유아들과 상호작용 할 수 있도록 계획하여야 할 것이다.

참고 자료

김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013

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