[놀이지도 4C형] 놀이와 유아교육과정은 아주 밀접한 관계일 수 있고 아닐 수도 있다. 이 두가지 입장이 유아교육에서 서로 어떻게 다른지 구체적으로 논술하면서 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 목적
2. 놀이의 개념적 정의
3. 유아교육과정의 개념적 정의
4. 놀이와 유아교육
1) 활동으로서의 놀이
2) 활동의 기준으로서의 놀이
3) 능동적 참여
4) 성장발달의 필수적인 요소
5) 놀이를 통한 교육
6) 놀이활동과 사회성
5. 유아교육과정과 유아교육
1) 아동중심교육
2) 적기성
3) 누적성
4) 평가
5) 의도된 교육과정
6. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

유아교육과정은 다른 학령기의 교육과정에 비하여 놀이를 중심으로 통합적으로 운영됨으로써 훨씬 더 유기적인 교육과정이라고 할 수 있다. 유아교육에서 놀이가 중요하게 취급되는 이유는, 그것이 교육 활동과 일상의 삶과의 관련을 보다 긴밀히 하는 데에 있어 일보다 더 효과적이기 때문이다. 일과 놀이가 동일한 활동임에도 불구하고 듀이가 놀이를 언급한 것은, 놀이가 흥미와 즐거움을 자아내는 동기유발의 수단으로 더 적합하다고 생각했기 때문일 것이다. 놀이는 일상의 활동을 반영하며, 그러한 이유로 인간의 내면 깊숙한 본능을 일깨워 줄 뿐만 아니라 사회적 의미가 있는 사실과 원리들을 가득 담고 있다. 따라서 교사는 교육과정을 일상생활과 접목시킴으로써, 학생들이 생활에 유용한 기술이나 지식의 습득에서 기쁨과 보람을 느끼고, 활동에 내재되어 있는 사회적 의미를 깨닫도록 도와야 한다. 또한 유아들의 몸과 마음을 건강하게 하고, 건강에 관련된 올바른 태도와 습관을 형성하기 위해서는 일상생활이나 교육활동 속에서 건강생활 교육이 이루어져야 한다. 유아교육은 유아들의 전인적인 성장발달을 위해 제공되는 인생 초기의 중요한 교육이며, 교육 프로그램을 계획하여 실시하는 첫 단계 교육이다. 따라서 유아기의 환경과 교육의 질에 따라 한 인간의 미래가 달라진다고 해도 과언이 아니다. 유아 교육과정의 질적 향상을 위해서는 교육내용이나 교육방법에 대한 연구를 통해 다양하고 체계적인 교육을 실시하여 교육의 목적인 전인적 성장 발달을 관리하고 스스로 성장하는 삶을 살 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 따라서 본론에서는 놀이와 유아교육과정이 유아교육에서 서로 어떻게 다른지 구체적으로 논술하면서 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교육의 목적

듀이는 인간을 계속 생존하기 위해 활동하는 생명체이며, 인간의 활동은 환경과 밀접한 관계가 있다고 보고 있다. 듀이에 따르면 인간은 끊임없이 환경과 상호 작용하는 과정을 통해서 성장하게 된다. 이런 인간의 삶에 필수적인 것이 교육이다. 교육은 환경과의 상호 작용을 통해서 마주치게 되는 문제를 해결하도록 도와주는 것이다.

참고자료

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