인간관계(대인관계)의 특징, 교사의 인간관계개발(대인관계개발), 교감의 인간관계개발(대인관계개발), 교직원의 인간관계개발(대인관계개발), 인간관계(대인관계)의 교육적 효과, 제언

최초 등록일
2013.09.10
최종 저작일
2013.09
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인간관계(대인관계)의 특징
1. 교장의 직무
2. 학교 경영과 교감의 역할
1) 교감의 임무와 위치
2) 교감의 역할
3) 교감의 지도성
3. 교사의 책무성과 역할
4. 학교 경영자와 교사
5. 교사들 상호 간의 관계
6. 교사와 행정 직원 간의 관계

Ⅲ. 교사의 인간관계개발(대인관계개발)
1. 개인 내 진보의 평가
2. 자신의 유능함을 발견 시킨다
3. 집단간의 경쟁
4. 가설(假設)실험수업
5. 개방학교

Ⅳ. 교감의 인간관계개발(대인관계개발)
1. 직위에 맞는 변신을 해야 한다
2. 칭찬을 아끼지 말아야 한다
3. 대인관계에서 부드러운 이미지를 부각시켜야 한다
4. 세련된 매너를 가져야 한다.
5. 비전을 주는 교감, 젊게 행동하는 교감이 되어야 한다
6. 인격적인 권위로 조직을 장악해야 한다

Ⅴ. 교직원의 인간관계개발(대인관계개발)
1. 교직원의 갈등과 교육 활동 활성화 문제
1) 학교에서 일어나는 교직원 간의 갈등과 해소 방안
2) 교직원의 교육 활동에서의 문제점과 활성화 방안
2. 교직원의 전문성 제고와 학교 행정 업무의 효율성 문제
1) 교직원의 전문성 신장 장애 요인과 전문성 제고 방안
2) 학교 행정 업무에 대한 문제점과 개선 방안
3. 교원 단체 간의 갈등 해소와 교직원의 사기 진작 문제
1) 교원 단체 간의 갈등 원인과 해소 방안
2) 교직원의 사기 저하 원인과 사기 진작 방안
4. 교직원의 창의적 업무 수행과 교육 정책 문제
1) 교직원의 창의적 업무 수행의 문제점과 개선 방안
2) 교육 정책의 문제점과 개선 방안

Ⅵ. 인간관계(대인관계)의 교육적 효과

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

직무만족의 요인은 연구의 목적 또는 개념의 정의에 따라서 매우 다양하게 제시할 수 있는데 대략 정리해보면 다음과 같다.
Locks는 직무만족의 요인을 직무, 보수, 승진, 감독, 인간관계의 다섯 측면을 들고 있으며, Hoppock는 일의 선택 기회, 기대감, 일의 경험, 능력, 직업의 안정성, 발전의 기회, 매력과 태도, 직업지도의 정도, 보상의 형태 등 열세 가지를 들고 있다.
그러나 이상의 직무만족 요인은 일반 조직에 관계된 것으로 일반 조직이 학교 조직과는 특성이 다르므로 그 요인도 다르게 밝혀지고 있다.
Maslow의 욕구위계론과 Herzberg의 2요인 이론을 바탕으로 하여 교육 현장 조직의 직무만족 요인을 개발한 것이 Benely와 Remple의 PTO(Purdue Teacher Opinionnaire)의 10개의 하위요인이다. 이는 교장과의 관계, 교수 만족, 교사간의 관계, 교사의 봉급, 교사의 부담, 교육과정의 문제, 교사 신분, 지역사회의 후원, 학교시설, 지역사회의 압력 등이다.
Lacy는 교사의 직무만족 요인으로 교사가 살고 있는 지역사회, 특별 급여, 학교 행정가, 봉급, 학생, 교수 부담, 장학, 교사 경력, 학생의 요구 수용 여건, 교사가 대학에서 취득한 학점 등을 들고 있다.
이원정은 교사의 직무만족 요인은 행정적 지원, 교직 자체, 교사간의 관계, 보수, 교육과정 운영, 지역사회와의 관계 등이라고 하였으며, 이와 비슷하게 김창걸은 교직관, 행정적 지원, 교육과정 운영, 인사 관리, 유인조건, 사회관계 등을 들고 있다.

<중 략>

3. 교원 단체 간의 갈등 해소와 교직원의 사기 진작 문제

1) 교원 단체 간의 갈등 원인과 해소 방안

① 교원 단체 간 상호 불인정 및 교육 이념에 대한 시각차
1) 교원 단체 간의 갈등은 상호 상대방을 인정하고 수용한다.
2) 교육 이념 및 방법에 대한 시각차를 좁히는데 힘쓴다.

② 교원 단체 간 교육 정책 개발 및 대안 부재
1) 교원 단체 간 선의의 경쟁을 통해 교육 정책 개발과 대안 제시에 힘써야 한다.
2) 상호 협력하여 교원의 사회적, 경제적 지위 향상 및 전문성 신장을 위해 노력해야 한다.

2) 교직원의 사기 저하 원인과 사기 진작 방안

① 매스컴, 학부모 등 편향된 시각 및 이기적 관심으로 교권 추락
1) 매스컴, 학부모를 통한 교권의 회복을 위한 노력을 경주한다.
2) 교육 이념 및 방법에 대한 시각차를 좁히는데 힘쓴다.

참고 자료

김소영(2010) - 학교조직의 효과적 관리를 위한 교직원의 인간관계 개선, 전남대학교
임정우(2003) - 학교조직내 구성원간의 인간관계에 관한 연구, 동국대학교
정경섭(2004) - 학교 조직에서 교사의 인간관계 개선에 관한 연구, 목포대학교
정원팔(2000) - 교감의 인간관계에 관한 연구, 수원대학교
최상진(1985) - 사회적 측면 에서 본 한국인의 인간관계, 중앙대학교
황철수(2008) - 창조적 인간관계를 위한 리더십에 관한 연구, 창조교육학회

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