통합교과교육론- 통합교육에 대하여/'초등학교 통합교과 교육론 - 2009 개정 교육과정에 따른'

소개글

'초등학교 통합교과 교육론 - 2009 개정 교육과정에 따른'
교재를 읽고 난 후의 교육관에 대한 리포트입니다.
A받았습니다.

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 통합교과교육 이전의 나
Ⅲ. 통합교과교육에 대한 이해
Ⅳ. 통합교과교육방법에 대한 고찰
Ⅴ. 마무리하며

본문내용

Ⅰ. 시작하며

사전에 통합교과교육론이라는 강의에 대한 아무런 사전 정보 없이 통합교과에 대한 수업을 듣게 되었다. 통합교과에 대해 알고 있는 것도 없고 특별한 관심도 없었기 때문에 첫 오리엔테이션까지도 통합교과의 현재 교육과정에서 차지하고 있는 중요성에 대해서는 알지 못했다. 단지 교육대학교 생활을 하며 얼핏 들어왔던 내용을 토대로 최근 초등교육에서 부각되고 있는 통합교과에 대해 배우겠구나하는 생각을 했었던 것 같다.
3학년이 되어 모의수업도 준비하고 교육과정에 대해서 배우면서도 통합교과에 대해 아는 바가 거의 없었던 나는, 통합교과가 학생들이 잘 배울 수 있도록 하는 연구에서 시작되었다는 것, 또한 이번 년도부터 바른생활·즐거운 생활·슬기로운 생활의 교과구분이 사라진 통합교과서가 학교에 보급되었다는 것 등을 알게 되면서 통합교과에 대해 관심이 생기기 시작하였다.

<중 략>

이러한 현실 속에서 통합교과에 대한 인식을 바꾸기 위해 교육계는 어떠한 노력을 해야 하는 가에 대해 궁금증이 생겼다. 그리고 나는 이 문제에 대해 교사의 역량이 가장 중요할 것이라고 생각한다. 학생들의 참여가 많은 과목이기 때문에 분명 교사는 다른 과목보다 좀 더 많은 신경을 기울여 수업을 운영하여야 할 것이다. 통합교육이 아무리 이론상 많은 이점을 지니고 있다고 하더라도, 교육의 주체가 이러한 교육방식을 통해 전보다 더 나은 상태에 이르지 못한다면, 통합교육의 의미도 퇴색될 것이다.
한편 예비교사의 입장에서, 통합교과를 가르치는 교사가 되었을 때의 모습을 상상하면, 좀 더 현실적인 궁금증도 생긴다. 현실적인 여건 속에서, 한눈에 배운 내용이 보이지 않는 통합교과의 교육방식에 대한 학부모의 반응이 걱정되기도 한다. ‘입시위주의 세대인 학부모가 학습내용이 가시적으로 바로 확인되지 않는 통합교육과정을 거부감 없이 받아들일 수 있을까?’. ‘만약 받아들이지 못한다면 교사는 교육적 주체 중 하나인 학부모를 어떻게 설득할 수 있을까?’하는 의문이 들기도 한다.

참고 자료

없음