수업집중놀이 사례1 글자놀이, 수업집중놀이 사례2 사구동성, 수업집중놀이 사례3 시간재기, 수업집중놀이 사례4 그 시간을 잡아라, 수업집중놀이 사례5 박수시작, 사례6 소리듣기

목차

Ⅰ. 수업집중놀이 사례- 글자놀이
1. 교과서 글자 찾기 놀이
2. 집단 가위바위보
3. 물건의 용도 많이 말하기: 일종의 창의성 증진 놀이
4. 뒤집어도 똑같은 글자 찾기
5. 연상놀이
6. 가정, 결과 놀이
7. 이야기 이어가기
8. 등판 글씨 전달하기
9. 정확히 빨리 말하기

Ⅱ. 수업집중놀이 사례2 사구동성

Ⅲ. 수업집중놀이 사례3 시간재기

Ⅳ. 수업집중놀이 사례4 그 시간을 잡아라

Ⅴ. 수업집중놀이 사례5 박수시작

Ⅵ. 수업집중놀이 사례6 소리듣기

본문내용

Ⅱ. 수업집중놀이 사례2 사구동성
가. 네 글자로 된 단어를 아동 네 명이 한번에 소리를 낸 것을 다른 아동들이 맞추는 놀이이다.
나. 아동 네 명의 선발은 교사의 재량에 따라 하면 되나 소극적인 아이나 발표력이 부족한 아동을 선발하면 다른 효과도 가져올 수 있다.
다. 학습한 내용을 해도 가능하나 한 두 글자만 알아도 답을 말하는 경우가 있어 되도록 뜻은 있으나 아동들이 사용하지 않는 단어를 하는 것이 좋다. 단어의 설명을 함께 해주면 교과 공부도 될 수 있다. 예를 들면, 「한산대첩」, 「금수강산」,「우린친구」등
라. 네 명의 아동들은 목소리를 최대한 높고, 가늘고, 짧게 하도록 하고 입모양을 정확하게 하도록 한다.
마. 문제가 어려운 경우에는 아주 천천히 하게 하는 경우와 입모양을 한 글자씩 보여주는 방법도 있다.

Ⅲ. 수업집중놀이 사례3 시간재기
모두 눈을 감고 정확한 시간을 맞추는 놀이
( 시간은 30초 - 1 분 사이로 한다 )
* 상품 준비 하면 효과 우수 - 사탕
※ 혼란스럽고 안정이 안된 분위기에서 집중력을 갖게 한다.
※ 또는 1분 동안의 자기 맥박 재기 등을 할 수 있다.

Ⅳ. 수업집중놀이 사례4 그 시간을 잡아라
아이들의 집중력이 떨어졌을 때, 잠시 모두의 눈을 감게 한다. 다음에 "지금부터 제가 말하는 시간을 속으로 계산해서 그 시간이 됐다고 생각되면 조용히 손을 든다. 모두 눈을 감고 대기하고 있는 상태에서 선생님은 `그 시간을 잡아라. 46초`라고 외친다.(이 시간은 마음대로 정하면 된다.) 그러면 아이들은 조용히 눈을 감고 시간을 계산하다가 자신이 이 정도면 됐다 싶을 때 조용히 손을 든다. 가장 근접한 시간에 손을 든 사람의 속한 조에 점수를 준다. 간단한 선물을 줘도 좋다.

Ⅴ. 수업집중놀이 사례5 박수시작
박수 한 번, 두 번, 세 번 ... 다섯 번까지는 나름대로 잘 치지만 `여섯 번` 하면 마음이 잘 맞지 않다. 그래서 `짝짝짝짝 짝짝`하는 식으로 지도해준다. 박수를 맛있게 치는 방법을 알려주겠다며 꼭 가르쳐주곤 한다. 그리고 수업시간에 아이들을 집중시키려 가끔 쓰곤 한다.

참고자료

· 김병임(2005), 놀이활동을 적용한 교수·학습 과정이 초등학생의 학습태도 및 학습습관에 미치는 효과, 대구교육대학교
· 김은주(2011), 놀이 학습 프로그램 구안 적용이 초등학생의 주의 집중력에 미치는 영향, 한국체육대학교
· 김성초(2004), 놀이수업이 유아의 지적, 정서적 발달에 미치는 영향에 관한 연구, 강원대학교
· 김기오(2006), 놀이중심 영어 수업모형 개발과 그 타당화 연구, 원광대학교교육문제연구소
· 안금희(2004), 초등 미술 교육에서 놀이의 유형에 따른 놀이 수업 사례, 한국초등미술교육학회
· 허승환(2012), 아이의 마음을 치유하는 토닥토닥 심성놀이, 즐거운학교