야외수업(야외교육)과 야외산행, 야외활동, 야외수업(야외교육)과 야외탐사, 야외수업(야외교육)과 현지학습, 야외수업(야외교육)과 조류탐구, 야외수업과 야외학습 사례,교과교육 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 야외수업(야외교육)과 야외산행
1. 리더의 지시에 복종할 것
2. 필요한 장비를 갖출 것
3. 사전에 건강 상태를 점검할 것
4. 기상의 변화에 유의할 것
5. 경쟁적인 행동을 삼갈 것
6. 필요 없는 행동을 삼갈 것
7. 계획된 휴식을 반드시 취할 것

Ⅲ. 야외수업(야외교육)과 야외활동
1. 줄다리기 게임의 여러 가지
1) 기본형 줄다리기
2) 인간 줄다리기
3) 문어발 줄다리기
4) 전략 줄다리기
2. 풍선을 이용한 게임
1) 풍선을 이용한 파트너 게임(대상: 남녀 대학생및 20대-30대)
2) 파트너 풍선게임
3) 가족 게임
4) 풍선 터트리기
5. 송년 크리스마스에 분위조성게임
6. 간단한 게임에서의 시상
7. 소풍 놀이

Ⅳ. 야외수업(야외교육)과 야외탐사
1. 고니
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
2. 청둥오리
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
3. 흰죽지
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
4. 댕기흰죽지
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
5. 흰뺨검둥오리
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
6. 쇠오리
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
7. 알락오리
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지

Ⅴ. 야외수업(야외교육)과 현지학습

Ⅵ. 야외수업(야외교육)과 조류탐구
1. 흑기러기
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
2. 재갈매기
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
3. 큰재갈매기
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
4. 괭이 갈매기
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지
5. 붉은 부리 갈매기
1) 형태
2) 생태
3) 번식지
4) 도래지

Ⅶ. 야외수업(야외교육)과 야외학습 사례
1. 현장학습방법 및 절차
2. 현장학습지의 구성
3. 결과분석
1) 지층이 쌓여있는 생김새 관찰
2) 산이 뻗은 방향 찾기
3) 각 지점에서 주제로 탐구하기

Ⅷ. 야외수업(야외교육)과 교과교육의 비교

Ⅸ. 결론

본문내용

한국의 학벌주의와 그것의 표현으로서 과잉교육열은 분명 중간층 심지어는 하층민의 사교육 투자까지 강요하는 전국민적인 현상인 것은 분명하다. 그러나 전통사회에서도 이러한 치열한 경쟁이 존재하였다. 그것은 과거시험을 통한 관직 진출의 경쟁이었다. 조선시대의 정치는 강력한 중앙집권주의로 특징지위지고, 이러한 중앙집권주의는 억압적 통제와 사회적 원자화, 수평적인 사회관계의 수립을 차단하는 대신 상승을 향한 강한 기류를 만들어내는데, 상승의 가장 중요한 관문이 과거시험을 통한 중앙정치에의 진출이었다. 그리고 조선조 후기 유교적 지배질서의 위기 속에서 관리등용과정에서 실력과 도덕성보다는 가문과 학벌연고가 더욱 중요하게 되면서 일종의 문벌주의, 문중주의, 가족주의적 지배질서가 수립되는데, 이러한 문벌주의가 오늘날 학벌주의의 전사라 말할 수 있다.
그러나 오늘날의 학벌주의는 일제 식민지 체제 하에서 기초가 마련되었고, 해방 이후 본격화되었다고 볼 수 있다. 식민지 지배체제는 일종의 파시즘적 근대화, 국가주의적 자본주의화 과정이라 볼 수 있는데, 이 과정에서 관리로 등용되는 관문에서 전통적 신분대신에 학력 자격 취득을 요건화한다.
일제 식민지와 한국전쟁을 거치면서 모든 사람이 빈곤화되어 비교적 동질적인 조건에서 재출발 할 수 있는 조건도 갖추게 되었다. 이러한 사회적 동질성이 교육을 통한 지위상승의 열망을 부추긴 것도 사실이다. 그러나 한국의 과잉 교육열은 한국 근 현대사의 독특한 정치적 지배질서와 맞물려 있다. 그것은 정치권력의 획득이 곧 경제, 사회, 문화적 지위 획득을 보장해주는 한국의 중앙집중주의, 그리고 정치권력의 획득이 곧 경제적 자원 획득의 통로가 되는 ‘정치계급’(political class)의 지배의 역사, 대항적 사회운동와 계급정치의 공간이 폐쇄되고 오직 가족단위의 수직적인 상승전략만이 가용하게 된 분단체제의 역사를 통해서 어느정도 설명이 가능하다.

참고 자료

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