퍼지의 성격, 퍼지의 추론 실제, 퍼지와 퍼지상황인식, 퍼지와 퍼지컴퓨터, 퍼지와 퍼지전문가시스템, 퍼지와 삼각퍼지수 적용 사례, 퍼지와 퍼지모형평가 및 일반적평가 비교 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 퍼지의 성격

Ⅲ. 퍼지의 추론 실제
1. 규칙이 IF - THEN 형식으로 주어지는 경우
2. 규칙이 제어규칙표에 의해 주어지는 경우
3. 소속함수가 표로 주어지는 경우
4. 소속함수가 그래프로 주어지는 경우

Ⅳ. 퍼지와 퍼지상황인식
1. 통일 및 대북문제에 관한 다양한 담론들에 대한 세밀한 퍼지분석이 요구
2. 퍼지적 상황에 대한 인식의 확대가 요구
3. 통일 교육 및 홍보에 대한 퍼지적 관점의 다양한 콘텐츠를 개발

Ⅴ. 퍼지와 퍼지컴퓨터

Ⅵ. 퍼지와 퍼지전문가시스템
1. 퍼지 전문가 시스템의 구조
2. 의사 결정 과정
3. 퍼지 전문가 시스템의 예

Ⅶ. 퍼지와 삼각퍼지수 적용 사례
1. ID1 type
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지수
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가

2. ID2 type
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지수
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가

Ⅷ. 퍼지와 퍼지모형평가 및 일반적평가 비교
1. 순위 비교표
2. 기업의 핵심성공요인들의 획득점수 비교

Ⅸ. 결론

본문내용

수학과는 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고 사물의 현상을 수학적으로 관찰하여 해석하는 능력을 기르며 실생활의 여러 가지 문제를 논리적으로 사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교과들의 성공적인 학습을 위해 필요하다. 즉 수학은 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가 되는 도구 교과이다.
국민공통기본 교육과정(1-10학년)에서 수학은 단계형 수준별 교육과정으로 구성되었다. 단계형 수준별교육과정은 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 수학의 기본적

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똑똑한 컴퓨터 즉, 인공 지능형 컴퓨터를 만든다는 것은 컴퓨터에게 추론 능력과 지식을 올바르게 부여한다는 의미이다. 근사추론 이론에 의하면 자연어로 표현된 문장에 추론 규칙을 적용한 결과는 퍼지 집합으로 번역하고 이것은 또 다른 형태의 퍼지 집합을 만든다. 이런 결과로 얻은 퍼지 집합은 본래의 전제로부터 근사 결과를 얻어낸다.
3. 퍼지 전문가 시스템의 예
어떤 사람이 적당한 양의 자본을 갖고 최대 이익을 얻기 위한 투자를 하려고 한다. 투자에 앞서 그는 ‘최대의 이익’에 대한 판단을 해야 할 것이다. 그는 다음과 같은 5가지의 가능한 투자 분야를 고려하고 있다.

<중 략>

인간은 태어나면서 다양한 삶의 경험 속에서 수의 세계를 구성해 간다. 유아는 주변의 사물, 사건 인물들과 관계성을 접하고 이해하는 과정에서 놀이라는 그들의 독특한 삶의 형태를 통하여 경험적인 수의 세계를 인식하고 그 토대 위에서 과학적인 수의 개념적 세계를 통합적으로 재구성해 가는 것이다. ‘수학’은 인간의 삶에서 필수적인 도구이다. 즉, 일상생활과 밀접한 관계를 가지면서 문제를 해결하기 위한 수단이 된다. 따라서 수학적 소양을 갖추는 것은 매우 중요하다. 유아들의 인지적 발달은 수학적 개념에 대한 깨달음을 바탕으로 이루어진다.

참고 자료

김종호 / 퍼지의 세계, 소학사, 1991
김춘호 외 1명 / 퍼지시스템을 이용한 기업문화 평가모델, 한국지능시스템학회, 2010
무까이도노 마사오 저, 편집부 역, 퍼지-애매모호의 과학, 대광서림, 1993
장이채 / 퍼지과학의 세계, 교우사, 1997
최용엽 / 퍼지공학입문, 웅보출판사, 1997
황승국 외 2명 / 프로젝트 성과요인에 대한 퍼지구조분석, 한국지능시스템학회, 2012