정서 및 행동장애 아동중재기법 미술치료

목차

1. 미술치료란?
1) 1전통 심리치료와 미술치료의 다른 점
2) 2미술치료의 특징

2. 미술치료의 역사
1) 1한국의 미술치료
2) 2미술치료와 아르브뤼크

3. 미술치료의 기본원리

4. 아동미술 발단단계

5. 장애아동의 미술치료
1) 1 정서 및 행동장애아동의 미술치료
2) 2학습장애아동의 미술치료

본문내용

‘미술치료는 이러한 것이다.’라고 정의하는 것은 너무나 많은 이론들이 서로 다른 주장으로 강조하는 바가 달라서 간단하지 않다. 그러나 오늘날 심리 치료의 아주 중요한 영역으로 발전한 미술치료는 , 더 이상 정신의학분야나 임상심리학분야의 언저리 혹은 다른 여러 분야의 학문들을 접목한 패치워크같은 영역이라는 인식에서 벗어나 미술치료만의 독자적인 특징을 가지고 정체성을 구축해 가고 있다.
이는 1940년대 미술치료라는 용어를 형성한 미국 중심의 초기 선구자들의 업적을 이어받아 1970년대 이후 전 세계적으로 미술치료 학업 과정이 생겨나고, 미술치료를 전공한 미술치료사들과 미술치료 관련 연구가 층이 형성되면서 가능해졌다.

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◎전도식기 아동미술의 특성
① 표현의욕은 왕성해지나, 정서가 불안정하고, 표현도 목적이 없으며, 표현하는 그 자체에 즐거움을 갖는다.
② 객관성이 없고 자기중심적이고 개인차가 크다.
③ 좋고 싫은 것을 알고 있으나, 친구들의 작품에 대해 비판적, 비교적 검토는 하지 않는다.
④ 흥미의 중심이 이동하기 쉽고 지속성이 없다.
⑤ 색채는 자기가 좋아하는 대로 사용할 뿐이고 선명한 색에 관심이 크며 장식적이고, 객관적인 사실을 표현하는 것은 아니다.
⑥ 5-6세로서 인간의 형체 표현은 제법 정확하나 유치한 상징도식으로 나타난다.

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학습장애아동들은 정보처리과정이나 의사전달 또는 표현 등에 문제를 지니고 있다. 이러한 장애특성에 맞는 미술활동은 그들의 문제를 해결하는데 기본적인 치료방법이 될 수 있다.
지각장애아동은 전체적인 배경은 잘 보지만 부분을 잘 놓치곤 한다, 반면에 도형-배경 지각에 문제가 있거나 배경을 보는 데만 문제를 가지기도 한다.
운동발달이 열악하거나 지체된 위축증의 아동은 미술 활동을 하기 전에 먼저 활동적인 내용의 학습이 선행되어야 한다. 이러한 아동가운데는 특정의 행동수정 프로그램을 통해 치료팀의 치료를 받을 필요가 있다.

참고 자료

아동미술치료, 김동연.최외선 저, 중문2002년
미술치료핸드북, 신승녀 저, 창지사2009년
유.아동의 발달을 돕는 미술치료의 실제, 이근매.최외선 저, 교육과학사2003년
http://blog.naver.com/PostList.nhn?blogId=smj1066&from=postList&categoryNo=1