종교개혁과 그 교육적 의의 (“마틴 루터”와 “필립 멜랑크톤”의 교육사상)

최초 등록일
2013.04.08
최종 저작일
2012.10
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종교개혁과 그 교육적 의의를 “마틴 루터”와 “필립 멜랑크톤”의 교육사상을 중심으로 정리한 내용입니다.
아주 기본적인 내용부터 심화적 내용까지 요악한 발표자료입니다.

목차

Ⅰ. 종교개혁운동
Ⅱ. “마틴 루터”의 교육적 사상
Ⅲ. “필립 멜랑크톤”의 교육적 사상
Ⅳ. 종교개혁의 교육적 의의

본문내용

“마틴 루터”
가톨릭 교회의 면죄부 판매에 반대하여,
95개조의 반박 성명을 발표하면서 시작.

광범위한 계층의 지지를 받는 “교회개혁운동” 으로 전개되어, 결국 개신교의 탄생을 가져옴.
“성서의 원전연구와 원시기독교 정신”으로 돌아가자는 운동이었다는 점에서, 고전 문화를 되살리려는 문예부흥운동의 연장선상.

표면적 가톨릭교회의 과도한 세속화
에 대한 반발에서 비롯된 혁신
적인 신종파운동.
내면적 중세의 권위주의로부터 인간
의 존엄성을 찾으려 했던 운동.
정신적 교회의 권위 → 성서의 권위

<중 략>

최초의 개신교 상급학교를 위하여 정관을 마련하고 교육과정을 편성.
인문주의와 개신교 정신을 성공적으로 결합함으로써 중등교육과 고등교육을 개혁.

교회의 지배권 회수 → 공교육 발전
대중교육운동의 전개 → 여성의 교육적 지위 향상
교직 및 교사의 가치 강조 → 교사양성을 제도화,
교사자격제도 발생
학교제도의 분화 → 대중을 위한 초등학교,
지도자를 위한 중등학교

참고 자료

없음

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