[영유아교사론 D형] 영유아교육기관의 갈등관리 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례를 들어 설명하고 논의하시오

소개글

[영유아교사론 D형] 영유아교육기관의 갈등관리 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례를 들어 설명하고 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 갈등관리 개념

2. 영유아교육기관의 갈등관리 개념

3. 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례

1) 유아의 교육계획에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
2) 유아수준의 계획안에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
3) 유아 사랑에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
4) 유아의 문제행동 지도에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
5) 과중한 업무로 인한 갈등관리의 긍정적 실례
6) 유아의 가정환경에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
7) 유아의 평가에 대한 갈등관리의 긍정적 실례
8) 학대 징후가 있는 유아에 대한 지원 과정 갈등관리의 긍정적 실례
9) 교사다운 모습을 보이기 위한 갈등관리의 긍정적 실례
10) 교사의 전문성을 위한 갈등관리의 긍정적 실례

4. 영유아교육기관의 갈등관리 해결방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아의 교육과 보육을 담당하는 유아교사는 현장에서 다양하고 복잡한 윤리적 딜레마 상황을 경험한다. 교육 및 보육현장에서 발생하는 윤리적 딜레마 현상을 있는 그대로 파악하고 적합한 대처방안을 모색해 나가는 것은 유아교사의 교직윤리의식의 확립, 더 나아가 영유아 교육 및 보육의 질적 발전을 위해 중요하다. 유아교사의 경우 윤리강령을 기준으로 하여 교육현장에서 빚어지는 다양한 윤리적 상황에 대해 슬기롭게 판단하고 대처함으로써 유아의 인권을 존중하고 교육적 가치를 지향할 수 있어야 한다는 것을 강조하였다. 왜냐하면 유아는 스스로 가치판단을 통해 자신을 방어할 수 있는 능력이 부족하고 교육과정 운영에 있어 자율성이 매우 폭넓게 보장되며 교사역할의 범위가 점점 더 다양화되고 있는 상황이기 때문에 유아교사에게는 더욱 가치판단의 축이 될 수 있는 교직 윤리의식의 강화가 중요하다는 것이다. 따라서 본론에서는 영유아교육기관의 갈등관리 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례를 들어 설명하고 논의해 보겠다.

<중 략>

Ⅲ. 결론

지금까지 본론에서는 영유아교육기관의 갈등관리 개념을 정의하고 보육, 교육활동에 긍정적인 작용을 하는 갈등관리의 실례를 들어 설명하고 논의해 보았다. 사람을 상대로 가르치는 일(teaching)은 지적이며 윤리적인 작업이다. 가르치는 일이한 사람의 삶의 비젼을 세우는 것을 지원하고 마음을 다스려주는 일이라고 할 때 교사는 어떤 것이 더 올바른 것인지에 대해 늘 숙고하고 자신의 교수 행위가 과연 가치가 있었는지 어떤 교육적 의미를 학생들에게 주었는지에 대해 반성해보는 일이 중요하다. 이런 의미에서 Palmer(2002)는 가르침은 자신의 영혼에 거울을 들이대는 행위이며 인간의 마음을 소중히 여기지 않으면 올바른 교육이 이루어 질 수 없다고 하였다. 말하자면 교사의 가르침의 중심에는 학생을 존중하는 마음과 교사가 추구하는 보다 바람직한 가치의 실천이 있어야 한다.

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