언어장애아 교육 IEP작성

목차

1. 유아 배경 정보
2. 현행 수준 평가표
3. 발달 영역별 장 단기 목표
4. 단기 목표 및 치료과정
5. 결론 및 평가

본문내용

내용
영역
잘하는 점
지도가 필요한 점
신변처리
- 바지를 혼자 내릴 수 있다.
- 세면대 물 꼭지를 틀을 수 있다.
- 소변 의사시 선생님의 손을 이끌고
문쪽 으로 가려는 의사표현을 한다.
- 스스로 비누칠하여 손을 씻을 수 있다.
- 화장실의 위치를 알고 찾아 갈 수 있다.
대근육 운동
(신체표현
기구사용)
- 평균대를 한손의 도움을 받고 건너갈
수 있다.
- 5cm 높이의 장애물을 점프하여 넘을
수 있다.
- 윗몸일으키기를 할 수 있다.

<중 략>

가. 교사는 아동의 이름을 불러 자리에 앉힌 뒤 아동이 관심 있어 하는 것에 대한 이야기를 하며 먼저 교사가 눈을 맞춘다.
-예) 교사 : ○○야~자리에 앉아보자.
아동 : (자리에 앉는다)
교사 : 뿡뿡이는 잘 지내니?
나. 첫 두주는 5초를 기준으로 시작하여 2주마다 2초씩 시간을
증가한다.
다. 관심 대상은 3가지로 정해서 주 3회 수업에 1회씩 제시한다.

2단계
가. 아동은 교사의 눈을 마주치고 교사의 말을 듣는다.
나. 아동이 목표를 달성하면 칭찬으로 강화한다.
다. 아동이 교사의 눈을 마주치고 말을 들을 때 80%의 정확도로
목표시간에 도달할 수 있는지 평가한다.

참고 자료

없음