통합교과교육론의 이해와 적용

소개글

통합교과 교육론에 대한 전반적인 설명과 통합 수업에 대한 이해, 초등학교에서의 접근 방법 등
통합 교과에 대한 심도있는 고찰을 통해 서술된 레포트입니다.
교육대학교 통합교과 교육론 수업에서 A+ 받은 과제 입니다.

목차

I. 시작하며

Ⅱ. 단순히 교과를 합치는 것을 ‘통합’이라 할 수 있는가?
- 교재를 읽기 전, 통합에 대한 나의 생각

III. ‘통합’은 주제를 가르치기 위한 과목
1. 초등 통합교육과정에 대한 이해
2. 통합 수업의 이해
1) 통합이란 무엇인가
2) 탈학문적 접근으로의 통합 교육과정 설계

Ⅳ. 교사와 학생들 모두에게 기다려지는 수업을 위하여
1. 초등에서 통합, 어떻게 접근해야 하는가?
2. 통합 수업의 설계
3. 앞으로 알고 싶은 지식

Ⅴ. 마무리하며
- 과제를 통해 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 시작하며

<통합교과교육론>의 목적은 초등학교 교육과정에 대한 통합적 접근의 방향, 이유, 대상 및 방법을 종합적으로 이해하며 교육과정 및 교과를 통합적으로 구성할 수 있는 안목을 기르는 데에 있다. 이와 같은 이유로, 이 과제는 내게 <통합교과교육론>의 목적을 스스로 탐구할 수 있는 기회를 제공해주고, 앞으로 이 경험은 ‘통합’을 이해하고 적용할 수 있는 토대를 구축하는 하나의 과정이 될 것이다.
<통합교육과 이해와 적용>은 크게 3단계로 구성되어 있다. 전반부, “Ⅱ. 단순히 교과를 합치는 것을 ‘통합’이라 할 수 있는가?” 에서는 교재를 읽기 전, 통합에 대한 스스로의 선행 지식을 생각해봄으로써, 부족한 점을 반성하고 나 자신을 성찰해 볼 수 있는 기회를 갖는다. 이를 시작으로 중반부, “III. ‘통합’은 주제를 가르치기 위한 과목” 에서는 교재를 읽으며 `초등 통합교육과정에 대한 이해‘와 ’통합의 의미‘를 되새기고 그것에 대해 논의하며 전반부에서 부족했던 점을 보완해 나간다. 이러한 일련의 과정을 거쳐 후반부, “Ⅳ. 교사와 학생들 모두에게 기다려지는 수업을 위하여” 에서는 궁극적인 목표인 초등에의 적용으로 심화된 논의를 한다.

<중 략>

나는 초등학교 선생님의 꿈을 가지고 교대에 진학했다. 그러나 내가 아이들에게 해주고 싶던 교육은, 꿈꾸던 교육은 내가 받아왔던 그것과는 다른 것이었다. 서머힐, 키노쿠니, 발도르프 학교에서 이뤄지는 교육을 꿈꿨다. 이와 같은 교육 현장이 더 아이들의 창의성을 키워주고 경쟁을 줄이며 참된 지식을 가르칠 수 있을 것이라는 생각 때문이었다. 아이들은 학교 안에서 굉장히 자유롭게 뛰어놀며 얼굴에는 항상 웃음이 만연하다. 그렇지만 나는 늘 `이것이 이상적이기만 한 목표는 아닐까`라는 생각을 떨치지 못했었다. 우리나라에서는 불가능 할 것이라는 생각 때문이었다.

참고 자료

없음