교육과정 통합의 기초 서평 (교육과정 통합의 기초, Susan M. Drake)

소개글

교육과정 통합의 기초, Susan M. Drake 책을 읽고 통합교육의 중요성과 의의, 그리고 방법에 대한 나의 반성적 성찰문을 적은 레포트입니다.
서론, 본론, 결론으로 나누어 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1) 통합 교육과정이란 무엇인가?
2) 통합교육과정의 이점
3) 통합교육의 활용

Ⅲ. 나가는 말

본문내용

저자는 책에서 북아메리카에서 많은 교사들이 총체적이고 통합적인 접근 방법으로 변화하려는 용기 있는 노력을 기울이고 있지만 정부로부터 "back to basic"이라는 지시를 받고 있다고 했다. 표준화 검사에 대한 강조가 늘고 있다는 것이다. 여기에서 한국의 상황과 비슷하다는 생각을 했다. 한국에서도 많은 교사들이 점수만 높이는 기계적인 수업이 아닌 아이들을 위한 더 좋은 교육을 하려고 애쓰고 용기 있는 노력을 하고 있는데, 현재 우리의 현실은 어떠한가? 국가수준 학업성취도 평가라는 허울 좋은 이름으로, 사실상은 일제고사의 부활인 시험을 시행하여, 많은 경험을 해야 하고, 스키마를 확장시키고 꿈을 키워야 할 아이들을 시험과 점수의 울타리 안에 가둬놓고 있다.

<중 략>

학교의 주된 책무성이 학생들의 학업 성취도를 제고하는 것이며, 이는 교사와 학생, 학습목표, 수업활동, 그리고 평가가 서로 일관성 있게 조화를 이룰 때 가능하다. 이러한 조화는 통합 교육과정 설계로부터 가능하다. 둘째, 통합교육과정은 수업의 적절성을 보장해준다. 특히 간학문적 교육과정은 교사들이 학생에게 적합하고 필요한 수업을 할 수 있게 해준다. 학생들의 질문을 바탕으로 교육과정을 개발하거나 지역 실정에 적합한 수업을 가능하게 한다. 셋째, 이미 마련한 표준안을 바탕으로 간학문적 교육과정을 마련한다면 고도로 엄밀하고 맥락적인 교육과정을 개발 할 수 있다. 넷째 통합 교육과정은 영재 아동뿐 아니라 학습 부진아들에게도, 다시 말해 모든 학습자들의 학습에 효과적일 수 있다.

<중 략>

평가 역시 통합적이고, 과정 중심으로, 그리고 질적으로 바뀔 필요가 있는 것이다. 이 책에 나와 있는 다중지능(MI)프로그램을 통해 어려운 실생활 문제를 해결하기 위한 기본 기능을 적용하는 능력을 측정하거나, 자기기록에 근거한 포트폴리오 작성 등을 이용한 평가가 그 예가 될 수 있겠다.
아직 사회에 많은 변화가 필요하고, 현장에서 적극 활용하기에 어려운 점이 있지만, 한국의 교육과정도 점차 선진국들처럼 통합교육의 중요성을 느끼고 있고, 개정에 반영되고 있다. 교사들이 변화하려는 마음을 갖고 뜻을 합쳐 협동 한다면 우리 교육의 미래가 훨씬 더 발전적이리라 생각한다.

참고 자료

2009개정 교육과정에 따른 초등학교 통합교과교육론, 정광순·홍영기·강충열, 학지사, 2012
교육과정 통합의 기초, Susan M. Drake, 교육과학사, 2009
초등학교 통합교과 교육론, 유한구·김승호, 교육과학사, 2006