국가수준 교육과정의 의미와 필요성에 대해 논하시오.

소개글

국가수준 교육과정의 의미와 필요성에 대해 논하시오.

목차

1. 국가수준 교육과정의 개념과 정의

2. 국가수준 교육과정의 의미

3. 국가수준 교육과정의 필요성
1) 국민으로서 필요한 공통적이고 일반적인 기준제공
2) 수준과 질이 보장된 최소한의 교육혜택의 제공
3) 교육내용의 계통성과 일관성유지
4) 교육의 일정수준을 유지, 향상시키기 위한 국가수준의 기준필요
5) 부당한 압력이나 간섭, 편향된 교화, 선전 등의 방지
6) 기르고자 하는 인간상을 구현

본문내용

1. 국가수준 교육과정의 개념과 정의
우선 국가수준 교육과정의 의미와 필요성을 설명하기에 앞서 국가수준의 교육과정의 개념과 정의를 살펴보도록 하자. 국가수준 교육과정은 초중등학교의 교육목적과 목표달성을 위해 초중등교육법 제23조 제2항에 입각하여 교육과학기술부 장관이 결정, 고시하는 교육내용에 관한 전국 공통의 일반적 기준을 의미하며 이 기준을 바탕으로 학교에서 편성 및 운영해야할 학교 교육과정의 교육목표와 내용, 방법과 운영, 평가 등에 관한 국가 수준의 기준 및 기본 지침을 제공한다고 할 수 있다. 초중등교육법에 근거하여 고시되는 국가수준 교육과정은 의도적인 제도교육의 목표와 내용방법, 평가의 기준이 될 뿐만 아니라 교육의 지원과 관계되는 교육행정 및 재정, 교원의 양성, 수급, 연수, 교과서 등의 교재개발, 입시제도, 교육시설, 설비 등에 대한 정책수립과 집행의 근거가 되는 교육의 기본설계도로서 기능하게 되며, 학교 교육과정의 기준으로서 법적 구속력을 갖게 된다.
2. 국가수준 교육과정의 의미
현재 우리나라에서 국가수준 교육과정이 주는 의미를 살펴보면 다음과 같다.
한 나라의 교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 세심한 교육과정의 계획 수립이 있어야 한다. 철저하고 충분한 계획수립이 없으면, 현장에서의 유의미한 교육활동은 제한받을 수 밖에 없다. 그래서 교육내용을 결정하는 과정인 교육과정에 있어 국가수준의 교육과정이 필요한 것이다.

참고 자료

곽병선(1983). 『교육과정』. 서울: 배영사.
교육부(2007). 초ㆍ중등학교 교육과정 개정 고시(안) 관련자료. 보도자료. 2007. 2. 23.
김재춘(2002). 국가교육과정 연구ㆍ개발 체제의 문제점과 개선방향 -제7차 교육과정 연구ㆍ개발체제를 중심으로. 『교육과정연구』, 20(3), 77-97. 한국교육과정학회.
한국교육과정학회(2007). 국가수준 교육과정 개정, 이대로 좋은가? 2007년도 한국교육과정학회 춘계학술대회 자료집.