초등 국어 성취기준과 각론 총정리

*두*
최초 등록일
2012.12.21
최종 저작일
2012.10
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소개글

초등 국어 3~6학년까지 성취기준과 각론을 총정리한 자료입니다

목차

없음

본문내용

♣1 감상문
-글읽기 경험의 재구성, 깊은 사색 가능케 함, 배경지식 확충
-즐겨쓰는 태도, 공유하려는 태도 갖기
-자신의 경험과 글 내용 관련짓기, 글 내용 해석하기
-느낌 떠올리고 정리하기, 전체 작품 내용과 관련해 정리하기
-독서감상문 평가:
활용: 학생의 강·약점과 발달정도 진단, 교수학습 효과 평가
학생의 주도적 사고, 학생들이 평가 과정에 참여, 평가 기준 사전에 통보, 과정(쓰기 전·중·후) 평가, 다양한 장르 활용
♣1 상상의 세계 작품
-일상세계와의 유사성 ⇒ 공통점, 차이점 인식하기
-우의(알레고리)가 들어간 작품: 현실과 작품의 변형된 사건의 차이 드러남
-현실의 눈으로 문학 해석, 문학의 눈으로 현실 해석
→경험 바탕으로 작품 수용, 얻은 감동을 일상생활로 되돌리기
-의의: 문학과 현실을 총체적으로 바라보는 눈, 문학으로 현실 초월하는 상상력
-시: 일상적 의미를 벗어나려 함
-활동 예: 나라면 어떻게 할지 상상하기, 개작·창작하기
-반영론: 문학의 현실성 중시, 문학을 통해 현실에 대한 의식·감각을 교육하도록 함

<중 략>

♣5 한글
-한글 제자 원리: 음(절) 초·중·종성으로 분석
초성 기본자: 발음 기관 모양 / 중성 기본자: 천, 지, 인 / 초·중성 기본자와 그것을 이용해 나머지 문자(초성은 발음 위치별로 가장 약한 소리를 기본자, 나머지는 센 정도에 따라 획 추가 / 종성은 초성자로
-글쓴이가 글 쓴 목적을 파악하며 읽어야 하는 까닭: 목적에 따라 글의 내용이나 전 개 방법이 달라지므로, 글의 내용을 더 깊이 이해 가능
♣6 선거 유세(주장하는 말)
-주장과 근거의 적절성 판단하기 ⇒ 비판적 이해 능력
주장의 신뢰성, 타당성, 가치성, 실천 가능성
-공동체 이익 모색하기, 의사결정에 능동적으로 참여하기 ⇒ 사회적 책임감
-선거 유세와 연설의 차이: 주제의 다양성, 설득 전략 포함(선거 유세는 청중의 관심 사항 고려해 설득), 평가자가 다수
-비판적 사고의 하위 요소: 의문 제기와 오류 가능성 인정, 사실 왜곡 X, 주관적 요 소 배제와 타당한 근거, 문제 핵심에서 벗어나지 않기, 충분한 근거 확보 전까지 결 론 유보
♣6 논설문(설득하는 글)
-관점이 다르면 주장·근거 다름을 알고, 나와 다른 의견 수용하는 태도 기르기

참고 자료

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