발달이론 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론을 간략히 비교하고 각 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할 중심으로 기술하세요.

소개글

발달이론 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론을 간략히 비교하고 각 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할 중심으로 기술하였습니다(목차, 참고문헌 제외 3페이지 분량)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론의 개념
1) 성숙주의 이론의 개념
2) 구성주의 이론의 개념
3) 행동주의 이론의 개념
2. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할
1) 성숙주의 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할
2) 구성주의 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할
3) 행동주의 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
발달과 관련해 끊임없이 계속되는 논쟁 중 하나가 성숙론과 환경론에 대한 것이다. 성숙론은 발달의 기제를 유전, 자연, 생득으로 간주하고 환경론은 양육, 학습, 경험으로 본다. 즉, 발달의 근원이 태어날 때 물려받은 선천적 특질에 의한 것이냐, 아니면 출생 후 후천적으로 학습된 것이냐의 대립된 관점이 있다. 성숙론을 지지하는 학자는 인간의 발달이 유전에 의해 결정된다고 본다. 이들에 따르면 유전이 발달의 직접적인 요인이다. 반대로 환경론을 지지하는 행동주의 학자들은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 한편, 구성주의 관점에서 유아의 개념 형성을 설명하는 연구자들에 의하면 유아는 매우 능동적인 역할을 하는 이론 형성가이다. 피아제는 유아의 개념 형성은 주변 세계의 환경과 사물과의 직접적, 감각적 경험을 통한 추론적 사고 과정과 인지적 갈등의 조절 과정을 거쳐 재구성되면서 이루어진다고 보았다. 아래에서는 위와 같은 발달이론 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론을 간략히 비교하고 각 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할 중심으로 살펴보고자한다.

<중 략>

2) 구성주의 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할
유전과 환경의 상호작용을 통하여 이루어진다는 구성주의 관점은 단순히 유전과 환경의 작용을 합한 개념이 아니라 인간발달에 있어서 개체조직의 성숙과 단계적 과정을 수용하고 이에 반응하는 적절한 경험과 환경의 자극이 개체의 발달을 더욱 촉진한다는 입장이다. 즉 환경이 개체의 발달 속도를 가속화 할 뿐만 아니라 지적 발달에도 많은 작용한다고 본다. 따라서 학습자의 실질적인 경험을 통해 자신들의 생각을 점검할 수 있는 기회를 제공해 주어야 함을 강조하고 있다. 하지만 이러한 구성주의 이론은 아동을 능동적 존재로 보지만. 아동의 인지구조가 어떻게 능동적 행동으로 옮겨지는지에 대한 설명이 부족하다는 비판을 받는다. 구성주의 교육신념을 가진 교사는 유아의 주변세계를 탐구하여 스스로 문제를 해결하도록 유도하고 검증해보는 학습의 능동자로 보며, 교사는 학습조정자, 안내자 및 촉진자의 역할을 하여 유아 스스로 지식을 재구성하며 조직하도록 돕는데 초점을 두어야 한다.
3) 행동주의 이론의 교육적 시사점, 비판점, 교사의 역할

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
임경심, “유치원 교육실습에서 반성적 저널쓰기가 예비교사의 교육신념 및 교사효능감에 미치는 영향”, 전남대, 2009