영유아기 언어지도를 위한 교사의 역할과 중요성

소개글

영유아 언어지도를 위한 교사의 역할 및 중요성

목차

서론

본론
1. 교사는 영유아 언어활동의 모델이 된다.
2. 교사는 영유아의 언어활동을 격려해야 한다.
3. 교사는 영유아에게 다양한 경험을 제공해야 한다.
4. 교사는 영유아의 언어 발달을 지원해야 한다.
5. 교사는 영유아의 언어활동에 공동으로 참여해야 한다.
6. 교사는 언어활동의 시범을 보여야 한다.
7. 교사는 영유아에게 언어지도를 해야한다.

결론

본문내용

서론

인간은 사회적 동물로 무엇보다도 사회구성원간의 관계맺음이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이를 가능하게 하는 것이 바로 의사소통이며 언어는 여러 가지 상징들을 체계적이고 조직적으로 사용하여 사회 구성원들 간에 서로 의미를 주고받을 수 있는 의사소통체계이다.
인간은 태어나서부터 몸짓이나 표정 등을 통해 의사소통을 시작하며 기본적인 언어 습득을 바탕으로 이를 발전시켜나가며 점점 더 고차원적인 의사소통을 가능하게 한다. 따라서 언어는 의사소통의 가장 중요한 수단이라 할 수 있다.
영유아의 언어발달은 양육 및 교육환경에 따라서 개인차를 보이며 특히 부모와 교사의 역할은 그 영향이 매우 크기 때문에 언어지도에 대한 교사의 역할은 영유아의 언어발달에 매우 중요하다고 할 수 있다.

<중 략>

6. 교사는 언어활동의 시범을 보여야 한다.
아직 발달 중에 있는 영유아에게 있어서 교사는 언어생활의 모델링뿐만 아니라 언어활동에 대한 구체적인 시범을 보여 영유아에게 이를 관찰할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 영유아가 더욱 다양하고 발달된 차원의 언어활동을 할 수 있도록 유도해야 한다.
예를 들어, 연필을 잡고 흔들거나 던지기만 하는 영유아에게 연필을 이용해서 끼적이는 모습을 보여주고, 다양한 색의 연필로 끼적여 보이거나 다양한 모양으로 끼적이는 등의 시범을 통해 영유아가 ‘끼적이기’에 흥미를 가질 수 있도록 유도하면, 영유아는 끼적이기 단계로 자연스럽게 들어서게 될 것이다.
또는 함께 식사를 하면서 “선생님은 냠냠냠 밥을 맛있게 먹고 있어요. ~는 밥을 어떻게 먹고 있죠?” 등과 같이 먼저 이야기 하고 이를 따라해보게 하는 등 다양한 방법으로 시범을 보임으로써 영유아의 언어활동을 발달시킬 수 있다.

참고 자료

없음