미래교육시스템과 홈스쿨링의 관계

소개글

교육공학 리포트입니다. ‘유비쿼터스 시대의 미래교육시스템과 홈스쿨링의 관계에 관한 연구’를 리뷰한 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 홈스쿨링의 현재와 한계
1. 홈스쿨링의 역사와 현재
2. 홈스쿨링의 한계와 요구

Ⅲ. 미래교육 시스템과 홈스쿨링과의 관계
1. 미래교육시스템의 특징
2. 미래교육시스템에서의 홈스쿨링

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 나의 의견

본문내용

Ⅰ. 서론

미래학자들은 미래 교육이 현재와 달리 ‘조직’이 아닌 ‘개인’에 초점이 맞추어질 것이라고 예견하였다. 우리는 이제까지 사람들과 어울려 조직의 일원으로 자신의 역할을 충실히 다 하면서 사람들과의 인간관계 속에 위안도 얻고 자신의 존재도 확인하면서 살아왔지만 이제는 ‘프리에이전트의 시대’가 오고 있다. 프리에이전트의 시대에는 경제의 기본 단위가 ‘조직’이 아니라 ‘개인’이 되고, 개인의 능력을 계발해서 개인의 브랜드 가치를 높이는 것이 중요하게 여겨진다. 또한 끊임없이 자기 계발과 관리가 전제되어야 행복할 수 있다.
홈스쿨링은 이러한 사회 변화의 흐름을 따라서 등장한 새로운 개념의 학습시스템이며, 미래 사회의 요구에 부합한 자기 주도적이고 개인 맞춤식이라는 점에서 학교 교육에 대한 불안감을 갖는 사람들의 관심을 끌기에 충분히 매력적이다. 이처럼 긍정적인 매력에도 불구하고 많은 사람들이 선뜻 학교 문밖으로 나서지 못했던 까닭은 ‘단절’과 ‘고립’이라는 ‘공간’과 ‘관계’에서의 한계 때문이었다. 그러나 관계 맺기 능력을 키울 수 있는 기회는 시공을 초월하여 상호 작용을 제공할 수 있는 인터넷 환경이 구축되면서 더 이상 홈스쿨링의 한계는 축소되어가고 있다. 홈스쿨링은 ‘학교 교육에 대한 거부’라는 개념을 넘어서 ‘학교 교육의 진화’로 교육적 가치를 재평가 받게 되었다. 홈스쿨링을 바라보는 관점이 ‘거부’라는 소극적 차원을 떠나 ‘진화’라는 적극적 차원에서 접근할 수 있도록 홈스쿨링의 가능성을 열게 된 배경에는 홈스쿨링이 갖는 장점과 이를 뒷받침하는 유비쿼터스 환경의 접목이 큰 역할을 한 것이라고 볼 수 있다. 우리나라에서는 2010년부터 시범 운영을 거쳐 2015년에 홈스쿨링에 대한 학력인정을 제도화하겠다는 정부의 계획이 발표되었다.

Ⅱ. 홈스쿨링의 현재와 한계

1. 홈스쿨링의 역사와 현재
학교는 약 200년 전 서양을 중심으로 성립되었으며 우리나라에는 근대화와 더불어 정착된 교육제도이다. 고대나 중세의 교육이 자유 시민이나 귀족 등 특정 계층들에게 한정되었다는 비판아래 근대 교육제도로서의 학교는 ‘만인을 위한 교육’, ‘인권으로서의 교육’리아는 이념을 내걸고 이를 실현하기 위하여 국가 관리 체제 하에 교육의 과정을 표준화, 규격화 하였다. 모든 이들에게 차등 없이 교육 기회를 부여하고자 하는 명시적 이념을 실현하기 위한 것이다. 문제는 그 표준화와 규격화가 그 제도 내부에 있는 사람들까지 표준화하고 규격화함으로써 그 이념의 실현으로부터 점차 멀어진다는 데 있다.

참고 자료

없음