중국어 듣기지도

소개글

1) 소리의 식별 - 자신의 모국어와 다른 부분의 소리들을 구별하고 그러한 소리들로 이루어진 문장이 지닌 억양, 강세, 리듬, 어순, 단어 간의 상호관계성 등에 대한 이해가 이루어져야만 비로소 소리의 식별이 가능하게 된다.2) 청각인상의 지속 - 청각을 통한 기억은 자신의 귀를 통해서 방금 들은 내용을 머릿속에 일정한 시간 동안 저장해 두는 활동은 말한다. 언어 처리 기억은 통사적인 부문을 처리하는 능력이 제한되어 있어서 상대방의 발화를 듣고 기억해야만 들려오는 소리의 의미를 파악할 수 있다. 이는 실제 수업에서의 청각 훈련은 청각을 통한 기억력을 높이기 위함이다.

목차

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본문내용

중국어 교육론- 6장 듣기지도
아이들은 처음 언어를 습득 할 때 듣는 것을 우선으로 한 다음 말하기를 시작 따라서 듣기 능력은 말하기 능력에 앞서는 것이며 그 총량을 볼 때 말하기 능력 이상으로 발달되어야 한다. 듣기능력은 능동적인 과정으로서 효율적으로 향상시켜야 한다.
Krashen은 언어 학습 초기에 구두표현을 강조하는 것은 언어적 입력을 제공하는데 보다 유용하게 쓸 수 있는 시간을 낭비할 뿐 아니라 오히려 악영향을 미칠 수 있다고 하였다. 또한 어떠한 표현을 하도록 강요 되서는 안 된다. 즉, 의사소통 능력 향상을 위해서는 듣기 능력이 우선 뒷받침 되어야 한다는 것이다.
1. 듣기지도의 필요성

중국어 교육론- 6장 듣기지도
1) 소리의 식별 - 자신의 모국어와 다른 부분의 소리들을 구별하고 그러한 소리들로 이루어진 문장이 지닌 억양, 강세, 리듬, 어순, 단어 간의 상호관계성 등에 대한 이해가 이루어져야만 비로소 소리의 식별이 가능하게 된다.
2) 청각인상의 지속 - 청각을 통한 기억은 자신의 귀를 통해서 방금 들은 내용을 머릿속에 일정한 시간 동안 저장해 두는 활동은 말한다. 언어 처리 기억은 통사적인 부문을 처리하는 능력이 제한되어 있어서 상대방의 발화를 듣고 기억해야만 들려오는 소리의 의미를 파악할 수 있다. 이는 실제 수업에서의 청각 훈련은 청각을 통한 기억력을 높이기 위함이다.
2. 듣기 능력의 본질

중국어 교육론- 6장 듣기지도
3) 발화내용의 이해 - 듣기기능이란, 소리를 식별하여 기억으로 저장하면서 종합적으로 이해하는 과정이 거의 동시에 이루어진다고 볼 수 있다.
Rivers -①청자가 상대방의 말을 들을 때 그 말의 내용을 구성하고 있는 언어적 정보
②상대방의 이야기를 듣고 청자가 파악한 의도와, 화자가 전달하고자 하는 진정한 의도와의 관계성
③화자가 계속해서 이어갈 다음 말을 예측 또는 기대하게 해주는 상황적 맥락
청취의 궁극적 목적은 이해에 있으므로 이해도를 높이기 위해서는
문법, 어휘, 문화 지식의 폭을 넓혀가야 하는 것은 당연하다.

참고 자료

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