프뢰벨 ‘은물’과 몬테소리의 ‘교구’의 비교 분석
- 최초 등록일
- 2011.11.27
- 최종 저작일
- 2010.11
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소개글
프뢰벨 ‘은물’과 몬테소리의 ‘교구’의 비교 분석입니다.
<표>로 깔끔하게 정리 되어있으며, 참고자료 까지 자세히 기록하였습니다.
목차
1. 아동의 ‘놀이’를 바라보는 관점
2. 프뢰벨의 은물과 몬테소리의 교구와의 비교
3. 프뢰벨 은물과 몬테소리 교구의 목적
4. 프뢰벨 은물과 몬테소리 교구의 구성과 종류
- 프뢰벨의 은물
- 몬테소리의 교구의 종류
5. 프뢰벨 은물과 몬테소리 교구가 유아의 창조력을 자극하고 정신적 발달에 도움을 주는 이유
본문내용
아동의 ‘놀이’에 대한 관점
- 인간 발달의 이른 단계에 있는 어린이들이 내적인 것을 외부세 계에 표현하는 것
- 어린이들에게 있어 놀이는 삶 그 자체이기에 어린이들은 놀이 를 하는 동안 감각이 발달
- 자기표현의 충족과 외부세계의 파악이 이루어지는 것으로 봄
⇨ 놀이는 곧 어린이의 전체적인 발달이라고 함
- 놀이를 하는 동안 아동은 자신의 관념을 명확히 하고 그것에 합 당한 자료를 구하고 그 자료의 사용에 대한 지식을 얻을 수 있음
- 내적인 것을 외부에 표현하고 외부에 포현되어 있는 것을 인식하여 이 양자의 통일을 발견함을 기초로 인간의 발달이 이루어진다고 봄
→ 이러한 과정이 ‘놀이’라고 주장
- 인간은 신처럼 창조능력이 있기 때문에 이 능력을 키워 주기 위해서 이상적인 놀이도구가 제공되어야 한다고 주장
→ 은물을 제작하게 됨
- 어린이들의 활동(놀이)을 ‘작업’이라는 말로 사용함
- 어린이가 교구를 용도와 목적에 맞도록 연습하는 것을 ‘작업’이 라고 했고 이러한 작업에 이어 교구를 ‘놀이’의 형태로 이용되 어 질 수 있다는 것을 부언함
- 어린이가 유치원이나 학교에서가 아니라도 집이나 다른 곳에서 도 놀이를 한다는 것을 전제함
→ 놀이가 일상생활 어디어서든 이루어진다고 봄
참고 자료
논문
[프뢰벨의 은물 교육이 유아의 공간 개념발달에 미치는 영향] 김소나, 숙명여자대학교 교육대학원,[2003] [국내석사]
[프뢰벨 은물을 통한 유치원 교육활동프로그램의 개발 및 적용] 우원경, 동국대학교 교육대학원,[2001] [국내석사]
[몬테소리 교육에 대한 인식 및 교육 운영에 관한 연구] 이남진, 한국외국어대학교 교육대학원[2008] [국내석사]
웹사이트
몬테소리의 교육의 원리 (네이버 블로그 2010.11.28)
http://blog.naver.com/mskim13?Redirect=Log&logNo=120004294645
몬테소리의 어린이 놀이와 직업 (보교육사 2010.11.28)
http://blog.naver.com/nesnet11?Redirect=Log&logNo=120108605331
몬테소리의 유아교육사상(네이버 블로그 2010.11.28)
http://blog.naver.com/zamrangwotan?Redirect=Log&logNo=150083325568
몬테소리 교구의 종류(네이버 블로그 2010.11.28)
http://blog.naver.com/my423702?Redirect=Log&logNo=140067984362
몬테소리의 가베란(네이버 블로그 2010.11.28)
http://blog.naver.com/jy3250?Redirect=Log&logNo=20107844943