특수아동지도) 지적장애아동 교육

저작시기 2009.05 |등록일 2011.11.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 3,000원
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특수아동지도, 지적장애아동, 유아교육

목차

Ⅰ.이론적 배경
1.지적장애의 정의
2.지적장애의 분류
3.지적장애의 원인
4.지적장애의 특성

Ⅱ.교수-학습방법
1.지적장애의 교육방법
2. 적응기술 교육방법
3. 교사의 역할
4.학습 지도
5. 적응행동 능력 지도

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 이론적 배경

1. 지적장애의 정의
1) 미국 지적장애협회(AAMR)의 정의
① 1961년 정의
"지적장애란 발달기에 나타나고 전반적인 지적 기능이 정상 이하이며, 적응행동의 손상과 관련된 것"으로 정의하였다.
② 1973년 정의
"지적장애란 전반적인 지적 기능이 평균 이하로 상당히 떨어지며, 이는 적응행동의 결함과 동시에 존재하고 발달기에 나타나는 것"으로 정의하였다.
③ 1983년 정의
지적장애의 정의가 종전과 크게 다르지 않으나 임상적 판단의 중요성을 강조하였다.
④ 1992년 정의
"지적장애란 기능상에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 평균 이하의 지적 기능을 보임과 동시에 그와 연관된 10가지 적응기술 영역들, 즉 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회 활용, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 교과, 여가, 직업 중 두 가지 또는 그 이상의 영역에서 적응에 제한성이 있는 것으로 보며 18세 이전에 나타나는 증상"으로 정의하였다.
⑤ 2002년 정의
"지적장애란 지적 기능과 개념적, 사회적, 실질적 적응기술에서 상당한 제한이 나타나는 장애이며, 이는 18세 이전에 시작되는 증상"으로 정의하였다.

2) 미국 심리학회(APA)의 정의
"지적장애란 전반적인 지적 기능과 함께 적응기능 상의 제한성이 22세 이전에 시작되는 증상"으로 정의하였다.

2. 지적장애의 분류
1) 지적 기능의 정도에 따른 분류 (미국 정신의학협회의 분류)
① 경도 지적장애
IQ는 50~55부터 약 70까지에 속한다. 지적장애인의 약 85%를 차지한다. 학령 전기에 사회기술과 의사소통 기술을 발전시킨다. 흔히는 일반아동과 구별되지 않는다. 10대 말까지 약 6학년 수준의 학문기술을 습득할 수 있다. 성인기에 최소한의 조조기술에 적절한 사회적 기술과 직업적 기술을 획득할 수 있다. 그러나 감독․지도․보조가 필요할 때도 있다. 적절한 지원을 하면 지역사회에서 독립적으로 또는 지원상황에서 성공적으로 생활할 수 있다.

참고 자료

김종현, 유치연, 이성현, 이은림(2008). 특수아동의 이해와 지도.
김윤옥 외 9인(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사.
김영욱 외 7인(2006). 특수교육학[제3개정판]. 교육과학사.
이소현, 박은혜(2006). 특수아동교육. 학지사.
최중옥, 박희찬, 김진희(2002). 정신지체아 교육. 양서원.

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