[교육학]개화기의 교육

소개글

a+자료입니다

목차

Ⅰ.개화기의 교육
1.시대적 배경
2. 정부에 의한 근대학교
3. 민족 선각자에 의한 근대 학교
4. 종교계의 교육활동
5. 개화기의 교육사상가
6. 교육사적 의의

본문내용

Ⅰ.개화기의 교육

1.시대적 배경
조선은 말기에 이르러 대내적으로 집권층의 갈등과 사회적 혼란, 대외적으로는 서세동점의 세계사적 조류와 이에 편승한 일본 제국주의의 침략 야욕에 의하여 문호를 개방하지 않을 수 없게 되었다.
일본에 의하여 강요된 강화도조약(1876)을 시작으로 하여 잇달아 미국․영국․독일․이탈리아․러시아․프랑스․오스트리아 등과 통상수호조약을 체결함으로써 우리나라는 개화기를 맞게 되고 열강들의 각축장이 되었다. 외세에 의하여 강요된 개방은 근대화 추진을 위한 하나의 계기가 되었으나 동시에 민족적으로는 커다란 시련을 맞게 되었다. 끝내 1910년의 한일합방으로 일제의 식민지로 전락하여 국권을 상실하는 치욕을 당하기에 이른다. 이러한 시련과 격동 속에서 우리 민족은 교육입국(敎育立國)의 의지를 가지고 각계각층에서 교육 근대화를 위한 노력을 경주했다.


2. 정부에 의한 근대학교
조선은 개화의 선결 조건으로 서양의 발달된 과학 기술을 도입하는데 있다고 주장하며 서양 문물에 대해서 적극적 관심과 그 수입을 위한 적극적 노력을 취하였다. 이에 1881년 1월에 신사 유람단 파견 (홍영식, 박정양, 어윤중 등 60여명)하고, 1886년에는 육영공원(최초의 근대식 학교)이 미국과 중국의 외국인 교사를 초빙하여 정부가 외국어를 해독할 수 있는 관리를 양성하기 위해 설립하였다. 그러나 정부가 본격적으로 근대식 교육제도를 도입하기 위한 학제를 마련하고 정책전환을 가져온 것은 갑오개혁이후의 일이다. 김홍집을 수반으로 하는 군국기무처에서 정치, 교육, 경제, 사회, 군사제도 등에 관한 제도를 개혁하기에 이르렀다.

참고 자료

박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사 2002
정영근 외, 교육의 철학과 역사, 문음사 1999