제3장 사회과의 교육과정

소개글

사회과교육 차경수 모경환 공저 요약

목차

3.1 사회과교육과정의 구성
3.1.1 교육과정의 의미
3.1.2 사회과교육과정 구성의 기초
3.1.3 사회과교육과정 구성의 원리
3.2 사회과교육과정의 조직 형태
2.2.1 교과중심 사회과교육과정
3.2.2 학문중심 사회과교육과정
3.2.4 사회과교육과정의 흐름
3.3 우리나라 사회과교육과정의 구성 체제 및 최근 경향
3.3.1 사회과교육과정의 구성 체제 및 내용
3.3.2 개정 사회과교육과정의 특징

본문내용

성공적인 사회과수업이 꾸준히 지속
사회과 수업 : 한 차시의 사회과수업은 독립적으로 이루어지지 않음
사회과교육과정(큰틀), 학교와 교실(구체적 맥락) 속에서 기획되고 실행됨
사회과교육과정 : 이론적 계획수준 - 사회과교육의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등의 준거 제시
실제적 적용수준 - 교사와 학생이 사회과 수업현장에서 공유하는 모든 형태의 지식과 경험 포함
3.1 사회과교육과정의 구성
교육과정의 의미 : 교사가 무엇을 가르치고, 학생이 무엇을 배울 것인가라고 할 때, 그 ‘무엇’에 해당하는 것
넓은 의미 : 학생이 학교에서 가지게 되는 모든 경험
좁은 의미 : 학습자가 성취하기를 기대하는 목표를 어떤 내용과 교수-학습방법 및 평가를 통해 실현할 것인가를 정해놓은 체계
= 교실에서의 교수-학습에 중점을 두는 교과과정 의미
3.1.1 교육과정의 의미
교육과정의 의미 : ‘학교가 무엇을 가르치는가 혹은 가르칠 것인가’에 대한 대답
But, 구체적인 정의는 단일하지 않음
워커(Walker, 2002)가 제시한 5가지 교육과정의 개념
① 학습을 위해 제공되는 교과
영어, 사회, 수학, 과학, 외국어, 미술, 체육 등의 과목
② 학습 활동
학습을 신장시킬 목적 하에 계획된 학생의 활동들
ex) 읽기, 쓰기, 토론, 실습 등

참고 자료

없음