학교사회복지사의 역할과 직무

최초 등록일
2011.10.20
최종 저작일
2011.10
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소개글

교육복지론 강의때 제출했던 레포트 입니다.

목차

들어가면서
1) 학교복지사의 역할
2) 한국 학교사회복지사의 역할수행과정과 유형
3) 학교사회복지사의 직무
나가면서
생각해보기

본문내용

들어가면서
우리나라의 경우 학교사회복지의 역사가 짧으며 교육청에서 실시한 생활지도 시범연구가 대부분이기에 학교사회복지사의 역할에 대한 연구가 그리 많지 않다. 우리나라는 1993년부터 학교사회복지사가 활동하기 시작하면서 이들의 활동이 학교사회복지사의 역할로 인식되기 시작하였다. 그리고 2000년 이후 학교사회복지의 활동이 공식화되면서 이들의 공통적인 역할규정이 필요하게 되었다.
학교사회복지사는 사회문화적 영향과 초기 학교사회복지사의 역할수행을 통해 영향을 받고 있다. 그리고 교사와는 달리 학습과정에 초점을 맞추지 않으며 학교생활에 문제를 가진 학생을 도와 학생으로서 정상적 기능을 회복하도록 하는 역할을 담당한다. ‘사회적 기능향상’은 사회복지 고유의 기능과 목적으로서 사회복지실천 장소가 어디이든 사회복지사 역할의 근본이 된다.
#역할이란?
-개인이 사회에서 차지하는 특정한 위치를 결정하는 수단으로서 사회에서 인정되는 포괄유형
#직무란?
- 직책이나 직업상에서 책임을 지고 담당하여 맡은 일

1) 학교복지사의 역할
학교복지사의 역할은 두 가지 요소에 따라 영향을 받는데 한 가지는 ①학교사회복지사의 역할에는 사회문화적 요구가 반영된다는 것이며, 다른 한 가지는 역할은 ②학교와 학교사회복지사의 노력에 의해 형성된다는 것이다.
학교사회복지의 초기, 방문교사로 일컫던 시절에 학교사회복지사의 역할은 개인중심적이며, 치료지향적이었다. 당시 전통적 관점에서는 오직 문제에 있는 학생에게 초점을 맞추고 클라이언트(학생)의 욕구에 대하여 서비스를 제공하는 정적인 역할이었으나 문제를 바라보는 관점과 시간의 흐름에 따라 그 역할은 변화 했다.
즉, 사회복지사가 가지는 하나의 하위체계나 한가지 특성에만 관심을 두지 않고 체계 내 각 요소들의 상호작용과 관계 안에서 문제를 규명하고 해결을 시도하는 역동적 역할에 대한 필요성이 부각된 것이다.

참고 자료

없음

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