[체육교육론] 교수전략

목차

개관
1. 전달체계로서 교수전략
2. 상호작용 교수
3. 스테이션 교수
4. 동료 교수
5. 협동학습
6. 자기-지도 교수
7. 인지전략(Cognitive Strategies)
8. 팀 교수

본문내용

1. 전달체계로서 교수전략

학습자들에게 적절한 내용이 분명히 전달되어야 한다. 뿐만 아니라 주어진 과제를 정확하게 연습할 기회와 적절히 발전시킬 기회를 제공해야 하며, 교사들은 학생의 운동수행에 관한 피드백을 제공해야 한다.
교수전략은 학습지도 과정에서 교수기능(teaching function)이 다양한 방법으로 수행되도록 집단지도를 조직한다. 교수전략들을 변별하는데 중요한 교사기능은 다음과 같다.
1) 내용의 선택 2) 과제의 전달 3) 내용의 발달 4) 피드백과 평가의 제공 이러한 요인에 관한 교사의 결정은 의도된 목표성취에 중요한 영향을 준다.

1) 내용의 선택
선택된 내용은 집단환경에서 개인의 욕구를 만족 시켜야 한다. 따라서 이것은 대집단 지 도에서 다음과 같은 결정을 필수적으로 포함한다.
- 다양한 욕구를 가진 학습자들에게 적합한 내용을 어떻게 구상할 것인가?
- 모든 학생들이 같은 내용을 동시에 학습해야 하는가?
- 내용이 학습자에 따라 달라져야 하는가?
- 내용과 관련된 의사결정은 누가 하는가 ; 교사인가 또는 학습자인가?
2) 과제의 전달
- 가능한 과제전달 방법으로는 교사와 학습자의 언어적 전달, 시범, 유인물, 포스터 그리 고 시청각 자료 등이 있다.

참고 자료

없음