갈등주의 패러다임

저작시기 2008.04 |등록일 2011.09.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원
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목차

가. 사회속성
나. 관련이론
1. 사회재생산이론
2. 경제재생산이론(Bowles & Gintis, Karabel & Halsey)
3. 종속이론
4. 문화재생산이론
5. 지위집단이론(Collins)
6. 급진적 학교 개혁론
7. 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판

본문내용

갈등주의 패러다임
가. 사회속성
① 갈등은 불가피 하다.
② 변화(권력투쟁의 장, 긴장, 불일치)
③ 선전, 교화, 강압
나. 관련이론
1. 사회재생산이론
정치경제학을 배경, 경제결정론적 관점 + 종속이론
학교교육은 경제적 모순을 은폐하고, 지배계급의 위치를 정당화, 합법화함으로써 불평등을 재생산,
가) 이데올로기적 국가기구로서의 교육(Althusser)
① 자본주의 사회의 노동력의 재생산은 이데올로기적 복종 아래서 이루어진다.
② 억압적 국가기구(국가권력 : 정부, 행정기관, 군대, 경찰, 법정, 감옥 ; 폭력기반)
+ 이데올로기적 국가기구(문화제도 : 종교, 교육, 가족, 법, 정치, 노동조합, 대중매체, 문화 등 ; 이념 기반 / 중세- 교회, 자본주의 사회-학교)
③ 교육의 기능
㉠ 지배이데올로기를 은폐하고 재생산하는 기능 수행. 학교는 지배이데올로기를 모든 사람들의 이익을 충족시키는 가치로 변형시킴으로써 지배이데올로기의 본질 은폐.
㉡ 상부구조인 교육은 지배이데올로기와 가치에 대한 자발적 동의를 유도함으로써 계급질서를 정당화
㉢ 학교는 지배이데올로기와 가치 뿐만아니라 생산수단에 필요한 지식 등을 전수함으로써 계급적 불평등을 유지하는데 기여.
④ 비판

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