초등학교 생활지도와 상담

저작시기 2008.11 |등록일 2011.09.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,500원
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목차

Ⅰ. 학습목적 및 의의

Ⅱ. 내용정리
(1) 집단상담자의 자질
(2) 집단상담자의 역할
(3) 집단상담의 기술

본문내용

Ⅰ. 학습목적 및 의의
개인 상담과 달리 집단상담은 효율적으로 집단원과 정서적으로 유대하며, 따뜻함과 온화함, 집단원들을 분석하고 해석함으로써 그 기능을 성취할 수 있다. 이러한 집단상담은 특히 학교 현장에서 교사가 집단상담자의 특성으로 다수의 상담자(학생)들에게 다가가서 여러모로 도와줄 수 있는 생활지도 방식이다. 이 때 교사가 가져야 할 자질과 역할은 집단 상담 그 자체만큼이나 상담의 질에 영향을 끼칠 것은 분명하다. 집단상담자의 역할을 수행해야하는 교사로서 집단상담자의 필요한 특성을 알아보고 집단상담의 구조화된 방법과 아동의 발달과정, 또는 특별한 문제나 주제를 갖고 있는 아동들을 대상으로 하는 집단상담의 방향에 대해 알아야 할 필요가 있다.

참고 자료

한국초등상담교육학회(2006). 초등학교 생활지도와 상담. 학지사
에드 E. 제이콥스, 김춘경 역(2003). 집단상담 전략과 기술(제4판)Group counseling. 시그마프레스.
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